Ігри для розвитку навичок читання
«ПОМІНЯЙ ГОЛОСНУ»
Вчитель вибирає з комплекту одну картку з коротким словом (з трьох букв), в якому голосна знаходиться посередині, наприклад, bag. Поряд викладає це слово з літер розрізної азбуки. Учень читає його. Оскільки дитина слово знає, це не буде їй важко зробити.
Після цього вчитель міняє голосну букву і разом з дитиною читає нове слово. Читають кілька разів. Після цього знову змінюють голосну. Приклад: bag, beg, big, bog, bug.
«ПОМІНЯЙ ПРИГОЛОСНУ»
У цій грі незмінними залишаються голосні букви, а приголосні міняються. Після того як учень прочитає слово і заробить фант, приголосна буква «втікає» і на її місце «прибігає» інша приголосна. Наприклад:cat, pat, bat, fat, hat, matі т. д.
«ПРОДОВЖ СКЛАД»
Вчитель бере яке-небудь коротке слово і викладає за допомогою розрізної азбуки тільки перші дві букви (один склад). Завдання дітей — закінчити цей склад одною буквою так, щоб утворилося слово. Якщо в неї утвориться не те слово, яке ви задумали, — це не страшно. Головне, щоб учень навчився створювати із беззмістовного складу осмислене слово.
Ускладнити гру можна, якщо підібрати слова з чотирьох букв і запропонувати учневі доповнити перші склади в них вже двома буквами.
Ось приклади слів з трьох і чотирьох букв: be(d), do(g), ре(n), та(n), си(р), co(w), ha(t),pi(g),bo(y),fo(x), nu(t), no(se), ro(se), ca(ke), ba(ll), pe(ar). be(ar). Ju(ck), do(or). li(on),fi(re).
«ВІДГАДАЙ СЛОВО»
Вчитель загадує слово, яке складається з трьох букв. Називає його по буквах (наприклад: b...е...е),але так, щоб між буквами були паузи по 3-4 секунди. Учень повинен відгадати, яке слово ви задумали. Коли він легко виконуватиме це завдання, треба ускладнити його. Спершу збільшти задумане слово до 4, а потім і до 5 букв. Ця гра сприяє також розвиткові у дитини оперативної пам'яті.
«СЛОВА З ТРЬОХ БУКВ»
Треба підготувати картки із словами з трьох букв і розказати учням про умови гри: вчитель показуєте картку тою стороною, на якій написані букви, а вони повинні «вгадати», що намальовано на другій стороні. Але зробити це можна, лише прочитавши слово, яке завжди відповідає зображенню. Якщо учні правильно прочитують слово, вони можуть повернути картку і переконатися у правильності своєї відповіді.
«СЛОВО З КАРТИНОК»
Для цієї гри потрібен набір різних картинок і предметів. Правила гри такі: ведучий загадує слово і шифрує його з допомогою картинок (або предметів): кожна картинка позначає букву, яка є першою в назві зображеного на ній предмета. Обов'язкова умова: зображений на картинці предмет повинен легко впізнаватися і мати однозначну, знайому дитині назву. Щоб відгадати зашифроване слово, дитина повинна з'єднати перші букви назв предметів, які намальовані на картинках.
«ЗАМАСКОВАНЕ СЛОВО»
Ця гра сприяє закріпленню в пам'яті дитини візуальних образів букв і їх сполучень. Вона активізує розвиток і вдосконалення вторинної зони потиличної кори лівої півкулі. Вважається, що нормальне функціонування саме цієї частини мозку є нейрофізіологічною основою сприйняття словесного матеріалу.
Треба приготувати картки із словами, прочитати які важко через різноманітні лінії, штрихи і прості рисунки, що перетинають букви.
Гру можна супроводжувати, наприклад, такою історією: «Один злий король писав свої секретні укази так, щоб ніхто не міг їх прочитати. І викрити цього короля зможе лише той, хто навчиться читати замасковані ним слова. Спробуй, може ти зможеш це зробити».
Коли гра відбувається в групі дітей, ведучий за чергою роздає дітям «замасковані» картки. Якщо вони прочитають картку правильно, то отримують фант. Наприкінці гри за кількістю зароблених фантів визначають переможця.
«ЗАЧАРОВАНІ КАРТКИ»
Треба приготувати «зачаровані» картки із словами, верхня частина яких захована за смужкою паперу. Це повинні бути імена дітей і назви предметів, які складаються з трьох-чотирьох букв: Ann, Pete, Jake,Jane, Nell, Nick, man, ant, owl, bee, bus, dog, hen.
На початку гри необхідно використовувати картки, де можливим є лише одне-є прочитання слова. Учням слід подумки дописати приховану частину букв. Після того, як учень назве «зачароване» слово, вчитель просить гравця дописати його тут же на картці.
Гра проходить особливо цікаво, коли дітям пропонують слова, де може бути декільк варіантів прочитання.
«АНАГРАМИ»
На аркуші паперу або на картках пишуть слова, букви яких переплутані. Дитині слід відгадати, як необхідно розмістити букви, щоб утворилося зрозуміле слово. Так, наприклад, з букв PUCможна скласти слово CUP. Починати гру найкраще із слів, які складаються з трьох букв: ВАС (CAR), LYF (FLY),THA (HAT), EBE (BEE) і т.д. Коли дитина навчиться з легкістю виконувати ці достатньо складні для неї завдання, запропонуйте їй спробувати прочитати анаграми з чотирьох чи п’яти букв.
На фото: учні складають слова – назви місяців – за літерами, що переплутані.
«ВІДТВОРИ СЛОВО ЗА ЙОГО ФРАГМЕНТОМ»
Ведучий пише на картці склад і показує його учасникам гри. Той, хто перший називає слово, що починається з цього складу, отримує картку. Наприклад: Fi — Fine. Потім завдання змінюють. Слід придумати слова, які закінчуються на запропонований склад: by — baby, чи слово, яке містить цей склад всередині: gaz — magazine. Наприкінці гри підраховують кількість карток у кожного з гравців і визначають переможця.
«ЗМІЙКА»
На дошці записуються слова з’єднані одне з одним. Учні читають слова, роз’єднуючи їх та записують у зошити.
«ХТО ПЕРШИЙ ПРОЧИТАЄ»
Ця гра дозволяє вдосконалювати швидкість читання слів. Треба приготувати картки із словами різної довжини. На першому етапі гри бажано використовувати слова з трьох букв. Ведучий і гравці повинні знаходитися на певній відстані один від одного. Зміст гри полягає в тому, що ведучий на короткий час (наприклад, 2-3 секунди) показує гравцям картку зі словом, а вони повинні постаратися прочитати його. Бал отримує той, хто перший правильно назве це слово. Якщо діти не встигають прочитати слово, слід збільшити час демонстрації картки (скажімо, до 4-6 секунд). Дуже скоро діти навчаться швидко читати слова з трьох букв. Коли ви помітите, що читання слів з трьох букв не викликає у дітей особливих труднощів, переходьте до слів з чотирьох букв. З часом гравці швидко стануть читати і довші слова, які складаються з п'яти, а потім і з шести чи семи букв. Складність гри залежить як від довжини слова, так і від часу його демонстрації.
«НЕУВАЖНИЙ ПОЕТ»
Один хлопчик дуже любив складати вірші. Але був дуже неуважний, коли записував їх, а тому часто переставляв літери місцями. Один з таких віршів він подарував своєму братові. Дітям пропонується допомогти йому прочитати віршик. I love my father, I love my omther, I veol my sisret And ym gib brother, (mother, love, sister, my, big)
«ЗНАЙДИ ПОМИЛКУ»
Учням пропонується текст, в якому треба виправити помилки.
«РОЗСИПАНЕ РЕЧЕННЯ»
Кожному гравцю дається набір карток із словами — вони розкладаються на столі впереміш і є саме тим «розсипаним реченням».
Картки слід розставити у такому порядку, щоб вони утворили речення. Приклад:
In, fox, the, forest, a, lives (A fox lives in the forest.)
Like, red, I, cars (I like red cars.)
Ускладнений варіант: скласти із слів два або три речення, що розсипалися.
«КНИЖКОЇД»
Гра сприяє підвищенню швидкості читання слів, в яких пропущена буква. Для гри потрібні будуть картки, на яких написані слова з шести букв з одною пропущеною, наприклад: 1) chee_e 2) carrjt 3) to_ato 4) то_кеу
5) andle 6) jcket . 7) wind_w 8) floer
«В одному далекому царстві жив книжковий хробачок. Він був добрий хробачок і нікого не ображав. Але, незважаючи на це, мешканці країни недолюблювали його, тому що він понад усе на світі любив ласувати буквами в книжках.
На нещастя, він був таким ненажерливим, що повиїдав майже всі книги в тому царстві. Дорослим і дітям ставало все важче й важче читати їх, тому що майже у всіх словах бракувало одної, а іноді навіть двох букв. Спробуй прочитати деякі слова з їхніх книг».
«ДЕ ДРУГА ПОЛОВИНКА СЛОВА?»
Гра сприяє розвиткові вміння складати слова з двох частин. Вона може проводитися в двох варіантах. Але в обох випадках необхідно, щоб було підібрано слова різної довжини і розділили їх на дві частини.
В одній колонці (зліва) написати перші половинки слів, а в другій (справа) — їх закінчення. Половинки при цьому повинні бути розміщені впереміш. Учні з’єднують 2 половинки слова.
«ЧИТАЙ УВАЖНО»
Ведучий читає слово чи фразу з тексту. Учням треба якнайшвидше знайти її і прочитати. Хто перший – стає ведучим.
«ЗБЕРИ РЕЧЕННЯ»
Учні отримують картки з «розсипаними» реченнями, які треба поставити у правильному порядку, щоб отримати історію (текст).
«ПЕРЕКЛАДАЧІ»
Учитель викликає до дошки 2 учнів. Одному пропонує прочитати текст, іншому – перекласти його. Хто краще справився з завданням, визначає журі (учні).
«ЗАЧАРОВАНІ ПИСЬМЕНА»
Вчитель пропонує учням прочитати зачаровані письмена, тексти, у яких відсутні інтервали і знаки пунктуації, великі літери. Спочатку учні читають мовчки, потім уголос та перекладають.
ІГРИ НА РОЗВИТОКПИСЬМА
«ЗНАЙДИ ПОМИЛКУ»
На дошці написано 20-25 слів, в деяких з яких є помилки. Учням треба знайти ці слова і записати їх правильно.
«12 БАЛІВ»
Учнів об’єднують у 2-3 команди. Учитель диктує слова. Представники кожної команди по черзі записують їх на дошці. За кожне правильне слово – 1 бал. Якщо слово записано неправильно, його може записати інший учасник команди. Перемагає команда, яка отримала більше балів.
«ЗАПИШИ СЛОВО»
Учитель заздалегідь готує 30 карток, на яких написана транскрипція слів. Учнів об’єднують у 3 команди. Учасники команд по черзі витягують картки і записують слова за транскрипцією на дошці.Слова можна записати на дошці. За кожне правильно написане слово команда отримує 1 бал.
«ОПИШИ МАЛЮНОК»
Учнів об’єднують у 4-5 команд. Кожна команда отримує малюнок. У продовж 2-3 хвилин команда описує малюнок. Кожен учасник команди повинен записати хоча б 1 речення. Потім команди обмінюються малюнками і повторюють завдання. Учитель показує малюнок і пропонує одній команді прочитати опис. За кожне правильно написане речення команда отримує бал. Інші команди можуть доповнювати, за що також отримують по 1 балу.
«ПРОПУЩЕНА ЛІТЕРА»
Учні розділяються у 2 команди. Необхідно поставити пропущені літери правильно і якомога швидше.