3. Содержание общего образования в современной школе.

Под образованием в Законе об образовании РФ от 10.07.1992 понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней.

Основные ступени образования:

1. Дошкольное образование

2. Школа (начальное, среднее и старшее звенья)

3. Высшее образование (претерпевает серьезные изменения).

Преемственность ступеней образования:

- разработка единых требований к учащимся;

- соответствие норм и критериев оценки знаний, умений учащихся на I и II ступенях образования;

- «стыковка» программ и учебников по изучаемым курсам наук;

- повторение и обобщение материала, изученного на более ранних ступенях обучения.

Основные компоненты содержания образования:

- когнитивный опыт личности (включает систему знаний ( - это отражения свойств вещей, предметов и явлений действительности)о природе, обществе, мышлении, технике, способах деятельности, усвоение которых обеспечивает формирование в сознании учащихся научной картины мира, вооружает диалектическим подходом к познавательной и практической деятельности);

- опыт практической деятельности (умения (- способность выполнять действия, приобретенные в результате обучения или жизненной практики) и навыки (- умение, доведенное до автоматизма), выработанные человечеством; Внешние (практические) и внутренние (интеллектуальные) навыки и умения могут быть общими для всех учебных предметов (составить план, выделить существенное, сравнить, сделать выводы и т. п.) и специфическими, формирующимися и проявляющимися только в рамках учебных предметов (решение физических или математических задач, постановка опытов по химии и т.п.);

- опыт творчества (призван обеспечить готовность школьника к поиску решений новых проблем, к творческому преобразованию действительности) и опыт отношений личности (система мотивационно-ценностных и эмоционально-волевых отношений; сецифичность состоит в оценочном отношении к миру, к деятельности, к людям).

Государственный образовательный стандарт.

– совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Федеральный государственные образовательный стандарт должен обеспечивать:

1) единство образовательного пространства Российской Федерации;

2) преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Федеральные государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в десять лет. (закон об образовании). В государственном стандарте общего образования вы­деляются три составных компонента: федеральный, нацио­нально-региональный и местный, школьный. В федеральном компоненте отражены нормативы, обеспечивающие единство педагогического пространства России и инте­грацию личности в систему мировой культуры. Нацио­нально-региональный компонент составляют нормы в об­ласти изучения родного языка, истории, географии, ис­кусства и других учебных предметов, отражающих специ­фику функционирования и развития региона, населяю­щего его народа, а школьный компонент — специфику отдельно взятого образовательного учреждения. В рамках федерального и национально-регионального уровней стандарт образования включает: обобщенное описание содержания образования на каждой из его ступеней; требования к минимально необходимой подготовке учащихся в рамках указанного объема содержания; максимально допустимый объем учебной нагрузки по годам обучения.

Базисный учебный план.

Учебные планы – нормативные документы, направляющие деятельность школы. Базисный УП – это основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью ГОСТа в области образования. Он утверждается гос. думой РФ.

Базисный учебный план служит основой для разработки региональных, типовых примерных и рабочих учебных планов.

Особенности базисного учебного плана:

1. отражает деление образования на фундаментальное (в большей степени в начальной и основной обеобр. школе) и технологическое;

2. Выделение 2 видов обучения: теоретического и практического.

Структура БУП:

- инвариантная часть (ядро), обеспечивающая приобщение учащихся к общекультурным ценностям и формирование личностных качеств школьника.

- вариативная часть, обеспечивающая индивидуальный характер развития учащихся.

В учебном плане выделяются: Федеральный компонент обеспечивает единство школьного образования в стране и включает в себя ту часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения (русский язык, математика, информатика, фи­зика и астрономия, химия). Национально-региональный компонент обеспечивает особые потребности и включает в себя ту часть содержа­ния образования, в которой отражено национальное и региональное своеобразие культуры (родной язык и лите­ратура, история, география региона). Школьный компонент (обязательные занятия по вы­бору, факультативные занятия) отражает специфику кон­кретного образовательного учреждения и тем самым по­зволяет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы.

Базисный учебный план охватывает круг нормативов:

а) продолжительность обучения(в учебныхгодах) общая и по каждой из его ступеней;

б)недельная учебная нагрузка для базовых областей на каждой из ступеней общего среднего образования, обязательных занятий по выбору учащихся и факультативных занятий;

в) максимальная обязательная недельная учебная нагрузка учащегося, включая число учебных часов, отводимых на обязательные занятия по выбору;

г) итоговое количество учебных часов, финансируемое государством (максимальная обязательная учебная нагрузка школьников, факультативные занятия, индивидуальная и внеклассная работа, деление учебных групп на подгруппы).

Таким образом, Базисный учебный план общеобразо­вательных учреждений, являясь частью государственного стандарта, составляет основу основ региональных и школьных (местных) учебных планов и тем самым обес­печивает преемственность в образовательной политике на всем образовательном пространстве страны.

Учебная программа

– нормативный документ, в котором очерчивается круг основных знаний, навыков и умений, подлежащих усвоению по каждому от­дельно взятому учебному предмету.

Она включает пере­чень тем изучаемого материала, рекомендации по количе­ству времени на каждую тему, распределение их по годам обучения и время, отводимое для изучения всего курса.

В российских школах используются два вида учебных программ: типовые программы и рабочие школьные программы.

Структура учебной программы:

1. Объяснительная записка (введение) – в ней определяются целевые направления изучения конкретного учебного предмета.

2. Содержание образования – учебный материал, который включает основную информацию, понятия, теории, перечень обязательных предметных навыков.

3. Методические указания о путях реализации программы, касающиеся методов, форм, средств обучения, а также оценки знаний.