
- •1. Педагогика как наука об образовании, человеке и обществе.
- •2. Источники и факторы развития личности. Внешние и внутренние факторы развития личности.
- •3. Содержание общего образования в современной школе.
- •Методология и методика научно-педагогического исследования.
- •5. Образование как целенаправленный процесс. Закономерности и принципы целостного образовательного процесса.
- •6. Процесс обучения: его структура, закономерности и принципы организации.
- •Методы обучения и их классификация.
- •8. Основные подходы к организации процесса обучения в истории образования.
- •9. Технологический подход в образовании.
- •10. Профессиональная компетентность современного педагога.
- •11. Инновационные процессы в образовании. Инновационная деятельность педагога.
- •12. Процесс воспитания.
- •13. Методы, приемы и средства воспитания.
- •14. Детский коллектив, его признаки и стадии развития. Формы организации воспитательного процесса в коллективе.
- •15. Роль коллектива в развитии личности учащегося.
- •16. Семья как фактор воспитания. Педагогические условия семейного воспитания.
- •17. Индивид, субъект, личность, индивидуальность: характеристика понятий.
- •18. Роль деятельности в развитии личности.
- •19. Психическое развитие младшего школьника.
- •20. Психическое развитие подростка.
- •21. Психическое развитие в период ранней юности.
- •22. Психология педагогического общения.
- •23. Учебная деятельность.
- •24. Сознание и самосознание. Основные характеристики сознания.
- •25. Психологическая характеристика педагогической деятельности.
17. Индивид, субъект, личность, индивидуальность: характеристика понятий.
Человек как индивид и субъект деятельности.
Индивид - - человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт. Индивид как целостность - это продукт биологической эволюции.
Субъект— индивид или группа как источник познания и преобразования действительности; носитель активности, осуществляющий изменение в других людях и в себе самом как другом. Субъектность человека проявляется в его витальности, деятельности, общении, самосознании. Субъект есть целеполагающее, целостное, свободное, развивающееся существо.
Личность — 1) человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; 2) определяемое включенностью в социальные связи системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении. Возникновение личности как системного качества обусловлено тем, что индивид в совместной деятельности с другими индивидами изменяет мир и посредством этого изменения преобразует и себя, становясь личностью (А. Н. Леонтьев).
Индивидуальность – человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, в специфике интересов, качеств перцептивных процессов (см. Восприятие) и интеллекта, потребностей и способностей индивида.
Человек как субъект. Становление субъекта деятельности есть процесс освоения индивидом ее основных структурных образующих: смысла, цели, задач, способов преобразования человеком объективного мира. Потребность - это состояние человека, выражающее его зависимость от материальных и духовных предметов и условий существования, находящихся вне индивида(переживание нужды в том, что необходимо для поддержания жизни).
Мотив - это форма проявления потребности, побуждение к определенной деятельности, тот предмет, ради которого осуществляется данная деятельность (это опредмеченная потребность).
Общее представление о личности в психологии.
Личность не только объект и продукт общественных отношений, но и активный субъект деятельности, общения, сознания, самосознания. Личность есть понятие социальное, она выражает все, что есть в человеке надприродного, исторического. Личность не врожденна, но возникает в результате культурного и социального развития. Личностью не рождаются а становятся. Процесс становления называется социализацией.
Развитие личности.
Развитие личности — процесс закономерного изменения личности как системного качества индивида в результате его социализации. Развитие личности осуществляется в деятельности, управляемой системой мотивов, присущих данной личности. По А. В. Петровскому, в качестве предпосылки и результата развития личности выступают потребности. При этом постоянно возникает внутреннее противоречие между растущими потребностями и реальными возможностями их удовлетворения.
Три фазы становления как личности: 1) Адаптация 2) Индивидуализация 3) Интеграция
Стадии развития личности по Эриксону. 1) младенчество (0-1). 2) раннее детство (1-3). 3) дошкольное (3 – 6-7). 4) младший школьный (6-7 – 10-11). 5) подростковый (12-14 – 16) 6)молодость (16 – 18-20) 7) центральная стадия (18-20 - 50) 8) после 50 лет
Структура личности (по Платонову К. К.). - социально обусловленные особенности (направленность, моральные качества); - биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты, простейшие потребности); - опыт (объем и качество имеющихся знаний, навыков, умений и привычек); - индивидуальные особенности различных психических процессов.
Понятие об индивидуальности. Основные признаки индивидуальности.
В индивидуальности должна быть более или менее сложившаяся, зрелая личность, то есть человек, интегрированный в общество и являющийся полноценным субъектом деятельности, обладающий сформированным интеллектом.
Наиболее полное понятие индивидуальности раскрывается в трудах Б.Г.Ананьева. Компонентами индивидуальности являются свойства индивида (совокупность природных свойств), личности (совокупность общественных отношений, экономических, политических, правовых и др.) и субъекта деятельности (совокупности деятельности и меры их продуктивности). В индивидуальности объединяются в единое целое три формы развития. Основная форма развития индивидных свойств – онтогенез. Основная форма развития личностных свойств – жизненный путь человека в обществе.
Критерием сформированности индивидуальности является вклад человека в материальную и духовную культуру своего общества и человечества, то есть неповторимый вклад личности в общественное развитие.