- •Практическая педагогика Материалы к занятиям
- •Рецензент:
- •Оглавление стр.
- •Введение
- •Учебная программа дисциплины «Практическая педагогика»
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Основное содержание
- •Тема 1. Взаимосвязь теории и практики в педагогике
- •Тема 2. Методология практической педагогической деятельности
- •Тема 3. Ценностно-смысловое самоопределение педагога
- •Тема 4. Педагогическое проектирование
- •Формы педагогического проектирования
- •Общий алгоритм педагогического проектирования (с.Я. Батышев)
- •Этапы педагогического проектирования
- •Типология проектов
- •Тема 5. Технологии решения педагогических задач
- •Основные этапы решения задачи
- •Тема 6. Система деятельности классного руководителя
- •Тема 7. Инновации в образовании. Позиция педагога в инновационных процессах. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов
- •Тема 8. Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах
- •Тема 9. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса
- •Первые признаки переутомления детей:
- •Анализ урока с позиций
- •Тема 10. Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся
- •Тема 11. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса
- •Примерные вопросы к экзамену
- •График работы со студентами, обучающимися по индивидуальному плану
- •Елена Борисовна Кириченко практическая педагогика Материалы к занятиям
Примерные вопросы к экзамену
1 Особенности взаимосвязь теории и практики в педагогике.
2 Методология практической педагогической деятельности. Учитель и наука.
3 Сущность и особенности воспитания. Закономерности и принципы воспитания.
4 Современные подходы воспитания.
5 Современные концепции воспитания.
6 Педагогическое проектирование: сущность, принципы, объекты, формы, этапы.
7 Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности.
8 Педагогические технологии: понятия, классификации, примеры.
9 Аксиологический подход в педагогике. Педагогические ценности.
10 Индивидуальное и коллективное творчество педагогов
11 Инновационные процессы в образовании. Позиция педагога в инновационных процессах.
12 Здоровьесберегающие технологии в современной школе.
13 Педагогическое взаимодействие: структура, типы, показатели эффективности.
14 Коллектив как объект и субъект воспитания.
15 Пути и средства развития и сплочения коллектива.
16 Педагогическое регулирование межличностных и межгрупповых отношений в коллективе.
17 Понятие о методах и приемах воспитания. Классификация методов воспитания. Выбор методов воспитания.
18 Методы формирования сознания.
19 Методы организации деятельности и формирования опыта социального поведения. Методы стимулирования.
20 Классный руководитель в школе, особенности его деятельности. Функции и направления деятельности классного руководителя.
21 Классный воспитательный час. Методика подготовки и проведения.
22 Формы работы классного руководителя с родителями учащихся.
23 Условия, пути и средства развития сотрудничества педагогов, учащихся и родителей.
24 Воспитание патриотизма и культуры межнационального общения
25 Психолого-педагогическая диагностика
26 Теория педагогической задачи: понятие, классификации, решение задачи, принятие решения.
27 Технологии решения задач. Анализ решения педагогической задачи.
28 Способы и приемы контроля и возрастосообразного оценивания педагогической деятельности.
29 Анализ, целеполагание и планирование педагогической деятельности
30 Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса.
График работы со студентами, обучающимися по индивидуальному плану
(составляется совместно со студентом)
ФИО студента_______________________________
Группа, факультет____________________________
Дисциплина_________________________________
Форма итоговой аттестации____________________
Тема по программе |
Отчет по теории (форма, сроки)
|
Оценка
|
Практические задания по теме |
Сроки представления |
Отметка о выполнении
|
Взаимосвязь теории и практики в педагогике |
Аннотация на 2 гл. книги В.В. Краевского «Методология педагогики»
|
|
1. Сравнить освещение рассматриваемой темы в различных учебниках по педагогике. 2. Показать на конкретных примерах как осуществляется связь теории и практики в педагогике через постановку педагогических задач.
|
|
|
Методология практической пед. деятельности. |
Конспект современной российской концепции воспитания |
|
Разработать научный аппарат исследовательской задачи по педагогике.
|
|
|
Ценностно-смысловое самоопределение педагога в образовательной деятельности |
Реферат «Аксиологический подход в педагогике» |
|
1.Написать иерархию педагогических ценностей, которыми должен руководствоваться педагог в своей профессиональной деятельности. 2. Раскрыть основные характеристики ценностно-смыслового самоопределения.
|
|
|
Педагогическое проектирование. |
Реферат «Проектирование возрастосообразного образовательного процесса» |
|
1.Схематично представить взаимосвязь понятий «проектирование», «моделирование», «прогнозирование», «конструирование». 2. Разработать советы классному руководителю по вовлечению учащихся в проектную деятельность.
|
|
|
Технологии решения педагогических задач. Оценка выбора решения педагогических задач |
Аннотация на книгу Л.Ф. Спирина «Теория и технология решения пед. задач" |
|
1. Разработать рекомендации классному руководителю по психокоррекционной и психопедагогической работе с акцентуированными личностями.2. Разработать план оценивания выбора решения задачи.3.Проанализировать различные подходы к классификации педагогических задач.
|
|
|
Индивидуальное и коллективное творчество педагогов. |
Реферат «Развитие творческих способностей педагога» |
|
1. Составить план изучения коллектива классным руководителем на первом этапе работы. 2. Составить тематику классных часов с учетом возраста учащихся по одному из направлений ВР. 3. Сформулировать советы классному руководителю по взаимодействию с родителями учащихся.
|
|
|
Позиция педагога в инновационных процессах. |
Реферат «Особенности инновационной деятельности педагога». |
|
1.Создать глоссарий по основным понятиям темы. 2. Составить анкету для педагогов с целью выявления их отношения к инновационным процессам. |
|
|
Формы взаимодействия субъектов в пед. процессах |
Конспект гл.6 кн. М.И. Рожкова, Л.В. Байбородовой «Воспитание учащихся: теория и практика» |
|
1. Подобрать игры, творческие задания, способствующие развитию сотруднических отношений между педагогами, родителями и учащимися. 2.Составить анкету для учащихся с целью выявления уровня взаимодействия педагогов и учащихся.
|
|
|
Здоровьесберегающие технологии пед. процесса |
Программа ВР «Здоровье» |
|
Разработать здоровьесберегающую технологию для учащихся определенной возрастной группы.
|
|
|
Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся. |
|
|
1.Подобрать примеры технологий оценки достижений учащихся. 2. Разработать технологию по оцениванию воспитанности учащихся.
|
|
|
Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса |
|
|
|
|
|
Учебное издание