Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический

университет им. К.Д. Ушинского»

  

Практическая педагогика Материалы к занятиям

 

 

 

Ярославль

 

2008

Печатается по решению

редакционно-издательского

совета ЯГПУ им. К. Д. Ушинского

 

Рецензент:

ст. преподаватель кафедры теории и истории педагогики ЯГПУ,

кандидат пед. наук А. Б. Тишко

 

 

…Практическая педагогика: материалы к занятиям. Автор-составитель: Е. Б. Кириченко – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2008. -

 

В книге использованы материалы, подготовленные А. П. Чернявской, Б. С. Гречиным (Тема 10), Е. С. Игнатенко (Тема 5).

 

 

Материалы к занятиям по курсу «Практическая педагогика» включают в себя общие требования к овладению компетенциями, краткое изложение теоретических вопросов, материалы для подготовки к семинарским и практическим занятиям, списки литературы по каждой теме, вопросы к экзамену. Пособие может быть рекомендовано студентам и преподавателям педагогических вузов.

                                                                                                       © ГОУ ВПО «Ярославский

государственный педагогический

университет им. К. Д. Ушинского», 2008

 

© Е. Б. Кириченко, 2008

Оглавление стр.

 

Введение .................................................................................................................................................................

 

Учебная программа дисциплины «Практическая педагогика» …………………………………

 

Тема 1. Взаимосвязь теории и практики в педагогике …………………………………………. .

 

Тема 2. Методология практической педагогической деятельности………………………………

 

Тема 3. Ценностно-смысловое самоопределение педагога Ценностно-смысловое самоопределение педагога……………………………………………………………………………….

 

Тема 4. Педагогическое проектирование……………………………………………………………..

 

Тема 5. Технологии решения педагогических задач ……………………………………………….

 

Тема 6. Система деятельности классного руководителя …………………………………………

 

Тема 7. Инновации в образовании. Позиция педагога в инновационных процессах. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов……………………………………………..

 

Тема 8. Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах………………………..

 

Тема 9. Здоровьесберегающие технологии педагогического процесса ………………………….

 

Тема 10. Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся………………………

 

Тема 11. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса…….

 

Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………………………………………

 

Примерные вопросы к экзамену…………………………………………………………………………

 

График работы со студентами, обучающимися по индивидуальному плану ……………………….

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Курс «Практическая педагогика» разработан в соответствии с Государственными требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы по общепрофессиональному блоку для студентов бакалавриата по направлению «Педагогика» и «Филологическое образование». Содержание курса соответствует Государственному образовательному стандарту и предусматривает проведение лекционных, семинарских и лабораторных занятий по проблемам воспитания. Курс «Практическая педагогика» тесно взаимосвязан с курсом «Теория и методика воспитания», опирается на те же концептуальные основы, рассматривает схожие понятия и проблемы. В книге «Практическая педагогика» рассмотрены лишь отдельные темы, которые не так подробно и детально рассматриваются в курсе «Теория и методика воспитания», поэтому эту книгу можно рекомендовать к использованию в качестве дополнительного учебного материала к курсу «Теория и методика воспитания» для студентов всех специальностей.

Содержание книги включает три основных раздела. В первом представлена учебная программа дисциплины, здесь вы найдете цели и задачи курса, основные требования к аттестации, тематический план курса, темы для самостоятельного изучения. Во втором разделе раскрываются все изучаемые темы. В третьем – основная и дополнительная литература, вопросы к экзамену, график работы со студентами, обучающимися по индивидуальному плану.

Содержание каждой темы построено в соответствии с логикой изучения учебного материала в вузе: в начале каждой темы представлены те компетенции, которыми необходимо овладеть студенту, изучающему данный вопрос, четко представлено, что студент должен знать, какие умения необходимо сформировать, чем овладеть в процессе изучения темы, а также даются основные понятия темы. Затем представлен основной материал к лекции, в котором кратко излагается содержание темы, раскрываются основные вопросы, определяются ключевые понятия. Однако, в некоторых темах не дается лекционный материал, это обусловлено рядом причин: во-первых, эти вопросы глубоко и подробно освещаются в учебном пособии М. И. Рожкова, Л. В. Байбородовой «Воспитание учащихся: теория и методика»; во-вторых, для изучения некоторых тем достаточно проведения семинарских занятий, а отдельные теоретические вопросы студент может изучить самостоятельно, в-третьих, некоторые темы имеют практикоориентированный характер, и овладение ими происходит на практике во время организации лабораторных занятий в школе.

После лекционного материала студенту предлагаются задания для подготовки к семинарским занятиям. Задания имеют несколько уровней: обязательные задания для всех, по выбору студентов и индивидуальные задания, что позволяет не только оптимизировать процесс обсуждения вопросов семинара, но и обеспечить индивидуально-ориентированный подход к обучению каждого студента. Обязательные задания направлены на ознакомление с общими теоретическими вопросами, базовыми концепциями и подходами. Задания по выбору студентов предусматривают как творческие задания, так и задания, направленные на развитие у студентов аналитического мышления, способности сопоставлять и сравнивать. Индивидуальные задания выполняются по желанию студента и способствуют более глубокому освоению содержания темы. В конце каждой темы приводится список литературы.

Это учебное пособие поможет студентам ознакомиться с требованиями к предмету, в сжатые сроки овладеть базовыми знаниями по курсу, сориентироваться в изучаемом материале, заранее спланировать свою подготовку по курсу и определить для себя приоритетные направления. Пособие может быть рекомендовано также и студентам заочного отделения.