- •Методика преподавания биологии как наука и учебный предмет
- •2.Условия возникновения методики преподавания биологии как науки
- •3. Состояние школьного естествознания в 19 в.
- •4. Развитие частных методик ученых-биологов в первой половине 20 в.
- •5. Развитие методических идей во второй половине 20 в.
- •6. Цели и задачи школьного биологического образования
- •7.Содержание и структура школьного биологического образования
- •8.Компетентностный подход в обучении биологии.
- •9. Связь учебного предмета «Биология» с другими предметами в средней школе
- •10.Современные педагогические технологии в школьном биологическом образовании.
- •11. Методика формирования биологических понятий
- •Роль содержания понятий в школьном предмете
- •Теория развития понятий и её значение
- •12.Методика формирования биологических умений
- •13.Методы обучения биологии
- •14.Формы организации обучения биологии
- •15. Подготовка учителя к уроку биологии.
- •Подготовка к системе уроков по теме
- •Подготовка к очередному уроку
- •Алгоритм подготовки учителя к уроку
- •16. Типы и виды школьных уроков по дидактическим целям
- •Специализированные уроки
- •Комбинированные уроки
- •17. Наблюдение и эксперимент как основные формы обучения биологии
- •18. Внеклассная учебная деятельность учащихся
- •Виды внеклассной работы по биологии
- •Биологические кружки
- •19. Методика подготовки и проведения школьных биологических экскурсий
- •Подготовка к экскурсии
- •Проведение экскурсии
- •Десять заповедей экскурсионного дела (по б.Е. Райкову)
- •20.Формы контроля в обучении биологии
- •21.Средства обучения биологии
- •22.Школьный кабинет биологии.
- •Учебно-воспитательная роль кабинета
- •Научно-методическая роль кабинета
- •Размещение учебного оборудования
- •Справочная функция кабинета
- •Функция учета и планирования кабинета
- •23. Уголок живой природы
- •24.Методика организации и проведения лабораторных и практических работ по биологии
- •Продолжительность и виды лабораторных занятий
- •Проведение фронтальных лабораторных занятий
- •Проведение лабораторных занятий по заданию
- •Подготовка к лабораторным занятиям
- •25. Воспитание в системе школьного биологического образования
- •26.Экологическое воспитание в школьной биологии. Формирование экологической культуры учащихся.
- •27. Рефлексия в обучении биологии. Методика организации рефлексии на уроках биологии
- •28. Домашние работы при обучении биологии
- •29. Десятибалльная система оценивания достижений учащихся
- •Учебных достижений учащихся
- •30.Технология проблемного изложения учебного материала
15. Подготовка учителя к уроку биологии.
При подготовке к учебному году внимание учителя прежде всего должно привлечь новые издания программ и учебников по биологии, наименее освоенные разделы и темы. Немаловажно ознакомиться с программами и учебниками смежных предметов, которые будут в этом классе. Полезно обратить внимание на организацию самостоятельной работы учащихся с учетом дифференцированного подхода, на освоение технических средств обучения и новых информационных технологий, на связь урочной, внеурочной и внеклассной работы по биологии.
Учитель изучает состояние материальной базы по своему предмету и определяет необходимость в её упорядочении и пополнении. Анализ условий предстоящей работы является основой для планирования учебной работы.
Различают перспективные и поурочные планы. Перспективные планы позволяют обзорно, в виде крупных блоков, представить годовой курс, раздел или тему. Со временем этот план будет развиваться и детализироваться. Годовой план позволяет равномерно распределить материал программы в течение учебного года, предусмотреть заблаговременную закладку опытов, носящих длительный характер, спланировать проведение важнейших внеклассных мероприятий. Традиционная схема годового плана включает следующие пункты: тема, часы, сроки, повторение, экскурсии, внеклассные занятия.
Подготовка к системе уроков по теме
Отдельно взятый урок не может решить все задачи обучения. Поэтому законченной единицей учебного процесса может быть только система уроков по теме. Разработке отдельных уроков должна предшествовать разработка темы в целом, а составлению конспекта и плана урока – составление тематического плана.
Тематический план представляет собой дальнейшую разработку идей, заложенных в годовом плане. Составление тематического плана требует от учителя глубокого знания учебного материала, четкого представления о месте планируемой темы в изучаемом курсе и её учебно-воспитательных задачах. Тематический план помогает установить место каждого урока в общей системе и характер работы на каждом из них, рациональнее распределить время при подготовке к уроку.
Единой формы тематического плана нет, она зависит со спецификой предмета и системой работы учителя. Наиболее распространено табличное тематическое планирование примерно такого содержания:
название темы и общее число часов по теме;
учебно-воспитательные задачи темы;
поурочное распределение учебного материала с указанием методических особенностей проведения каждого урока.
Таблица . Схема тематического плана
№ и тема урока |
Тип урока по дидактической цели |
Что ученики должны знать и уметь |
Повторение и межпредметные связи |
Практические и самостоятельные работы |
Тематический план не следует слишком детализировать, так как это требует больших затрат времени. Оборудование, объем и содержание домашних заданий, виды контроля знаний лучше предусмотреть в поурочном плане.
Примерные тематические планы вы можете найти в методических журналах. Тематические план в журнале «Биология в школе» значительно выходит за пределы плана темы, оно представляет собой практически краткие планы всех уроков, разработанные по всему курсу, с рядом методических указаний.
На основе тематического плана составляют план урока, который представляет собой конкретную программу организации деятельности учителя и учащихся на уроке.