Показники локалізації суб’єктивного контролю студентів із різним рівнем прокрастинації

(M±m)

Шкала	1група - низький рівень прокрастинації		2 група -високий рівень прокрастинації	t	p
Загальна інтернальність	4,67+0,40	5,50+0,65		1,07	-
Інтернальність при описанні життя взагалі	11,4+0,83	11,8+0,69		0,41	-
Інтернальність при описанні особистого досвіду	13,0+0,80	12,0+0,60		0,99	-
Інтернальність у сфері досягнень	3,48+0,31	5,00+0,78		1,93	0,1
Інтернальність у сфері невдач	4,50+0,32	4,00+0,40		0,96	-
Схильність до самообвинувачень	-0,18+0,35	-1,83+0,39		1,76	0,1
Інтернальність у професійній діяльності	9,11+0,59	9,56+0,55		0,54	-
Професійно-соціальний аспект інтернальності	4,44+0,37	4,67+0,31		0,45	-
Професійно-процесуальній аспект інтернальності	4,67+0,37	4,89+0,37		0,41	-
Інтернальність у міжособистісному спілкуванні	8,44+0,60	8,61+0,49		0,21	-
Компетентність у сфері міжособистісних відносин	4,06+0,38	4,39+0,41		0,59	-
Відповідальність у сфері міжособистісних відносин	4,39+0,29	4,22+0,31		0,38	-
Інтернальність у сфері сімейних відносин	4,56+0,43	6,00+0,30		1,84	0,1
Інтернальність у сфері здоров’я	6,22+0,43	3,44+0,42		1,98	0,1
Заперечення активності	5,67+0,58	7,37+0,70		1,80	0,1
Готовність до діяльності,пов’язаної з подоланням труднощів	4,56+0,39	4,72+0,49		0,26	-
Готовність самостійного планування,здійсненню діяльності і відповідальності за неї	5,56+0,40	5,22+0,48		0,52	-

У наведеній таблиці приведені дані, що отримані після обробки результатів. До першої групи входили студенти з низьким рівнем прокрастинації, до другої з високим рівнем прокрастинації.

За шкалою «Загальна інтернальність» показник першої групи склав 4,67+0,40, в другій 5,50+0,65. Вірогідних відмінностей за даною шкалою не було отримано.

Не визначено значуща різниця між першою та другою групами за шкалами «Інтернальність при описанні життя взагалі» (11,4+0,83 та 11,8+0,69), «Інтернальність при описанні особистого досвіду» (13,0+0,80 та 12,0+0,60).

За шкалою «Інтернальність у сфері досягнень» показник першої групи склав 3,48+0,31, тоді як в другій 5,00+0,78, що дозволило зафіксувати вірогідне підвищення показника в другій групі, при р≤0,1. Таким чином, студенти з високим рівнем прокрастинації більш схильні виявляти віру в можливість досягнення успіху в тих чи інших ситуаціях.

За шкалою «Інтернальність у сфері невдач» показник першої групи слав 4,50+0,32, тоді як в другій 4,00+0,40. Таким чином,за даною шкалою не було отримано вірогідних відмінностей.

За шкалою «Схильність до самообвинувачень» показник першої групи склав -0,18+0,35, тоді як в другій -1,83+0,39, що дозволило зафіксувати вірогідне підвищення показника в першій групі, при р≤0,1. Таким чином, студенти з низьким рівнем прокрастинації більш схильні звинувачувати себе у всьому поганому, що може трапитися або трапилось.

Не визначена значуща різниця між першою та другою групами за шкалами «Інтернальність у професійній діяльності» (9,11+0,59 та 9,56+0,55), «Професійно-соціальний аспект інтернальності» (4,44+0,37 та 4,67+0,31), «Професійно-процесуальній аспект інтернальності» (4,67+0,37 та 4,89+0,37).

За шкалою «Інтернальність у міжособистісному спілкуванні» показник першої групи склав 8,44+0,60, тоді як в другій 8,61+0,49.Таким чином, за даною шкалою не було отримано вірогідних відмінностей.

За шкалою «Компетентність у сфері міжособистісних відносин» показник першої групи склав 4,06+0,38, тоді як в другій 4,39+0,41.Також за даною шкалою не було отримано вірогідних відмінностей.

Не визначена значуща різниця між першою та другою групами за шкалою «Відповідальність у сфері міжособистісних відносин» (4,39+0,29 та 4,22+0,31).

За шкалою «Інтернальність у сфері сімейних відносин» показник першої групи склав 4,56+0,43, тоді як в другій 6,00+0,30, що дозволило зафіксувати вірогідне підвищення показника в другій групі, при р≤0,1. Таким чином, студенти з високим рівнем прокрастинації більш схильні проявляти активну поведінку у сфері сімейно-подружніх відносин, дбати один про одного, піклуватися.

За шкалою «Інтернальність у сфері здоров’я » показник першої групи склав 6,22+0,43, тоді як в другій 3,44+0,42, що дозволило зафіксувати вірогідне підвищення показника в першій групі, при р≤0,1. Таким чином, студенти з низьким рівнем прокрастинації більш схильні уважно слідкувати за своїм здоров’ям , а також проводити профілактику та лікування можливих захворювань.

За шкалою «Заперечення активності» показник першої групи склав 5,67+0,58, тоді як в другій 7,37+0,70, що дозволило зафіксувати вірогідне підвищення показника в другій групі, при р≤0,1. Таким чином, студенти з високим рівнем прокрастинації більш схильні до екстернальності, вони вважають що не варто проявляти активність і змінювати щось у житті, оскільки це безглуздо.

Не визначена значуща різниця між першою та другою групами за шкалами «Готовність до діяльності, пов’язаної з подоланням труднощів» (4,56+0,39 та 4,72+0,49), «Готовність самостійного планування, здійсненню діяльності і відповідальності за неї» (5,56+0,40 та 5,22+0,48).