Клавіатурний тренажер "Аспект"

Клавіатурний тренажер "Аспект" призначений для набуття навичок володіння клавіатурою. Робота користувача полягає у повторному набиранні символів тексту, що з'являється у вiкнi на екрані. При правильному наборі курсор просувається до наступного символу, при неправильному - звучить сигнал i курсор залишається на мiсцi.

Тренажер забезпечує роботу з будь-якою мовою, встановленою на Вашому комп’ютері. Перемикання мов - стандартне. Є чотири рівня складності тексту для повторного набору: "Первачок", "Школяр", "Ветеран" i "Професiонал".

Екзаменаційний білет № 4

Текстовий редактор. Основні завдання, що вирішуються з допомогою програм по обробці текстів.

Текстовий редактор — комп'ютерна програма —призначена для створення й зміни текстових файлів, а також їх перегляду на екрані, виводу на друк, пошук фрагментів тексту тощо.

Текстові редактори мають розширені функції форматування тексту, впровадження в нього графіки й формул, таблиць й об'єктів. Такі редактори часто називають текстовими процесорами і призначені вони для створення різного роду документів, від особистих листів до офіційних паперів. Класичний приклад — Microsoft Word.

Функціональні можливості більшості сучасних текстових редакторів дозволяють користувачеві виконувати наступні операції:

· набирати текст із клавіатури;

· виправляти символи, вставляти новий символ на місце помилкового;

· вставляти й видаляти групи символів у межах рядків, не набираючи заново весь рядок, а зрушуючи частину її вліво/вправо в режимі вставки;

· копіювати фрагмент тексту, використовуючи певну частину пам'яті - так званий «буфер» для тимчасового зберігання

· видаляти одну або кілька рядків, копіювати й переміщати їх в інше місце тексту;

· розсовувати рядка набраного тексту, щоб вставити туди новий фрагмент;

· вставляти фрагменти з інших текстів, переглядати тексти й виявляти групи, що зустрічаються в цьому тексті слова або, слів, заздалегідь виділених користувачем;

· зберігати набраний текст (а при необхідності й всі проміжні варіанти цього тексту) у вигляді файлу на магнітному диску або іншому запам'ятовувальному пристрої;

· форматувати текст (тобто змінювати довжину рядка, межстрочние відстані, вирівнювати текст по краї або середині рядка й т.д.);

· змінювати шрифти, їхній розмір, робити виділення за допомогою підкреслення або застосування різного написання букв (курсивного, напівжирного й т.п.);

· роздруковувати підготовлений текст на принтері.

Контролюючі програми, вимоги до їх створення та застосування в початковій школі. Програми-шаблони створення тестів.

My test test-w школярик мастер-тест(онлайн)

3. Створення архівів в одній із програм архівації (звичайних архівів, саморозкриваючих, багатотомних), показати параметри архівації.

Ступінь стиснення залежить від:

-методу стиснення, що викор програма

-типу файлу,інформацію в якому стискають

-конкретного використаного архіватора

САМОРОЗКРИВАЮЧІ - SFX

Екзаменаційний білет № 5

Комп`ютерні віруси. Сучасні антивірусні програми.

Комп'ютерний вірус — комп'ютерна програма, яка має здатність до прихованого саморозмноження. Одночасно зі створенням власних копій віруси можуть завдавати шкоди: знищувати, пошкоджувати, викрадати дані, знижувати або й зовсім унеможливлювати подальшу працездатність операційної системи комп'ютера. Розрізняють файлові, завантажувальні та макро-віруси. Можливі також комбінації цих типів. Нині відомі десятки тисяч комп'ютерних вірусів, які поширюються через мережу Інтернет по всьому світу.Малообізнані користувачі ПК помилково відносять до комп'ютерних вірусів також інші види шкідливих програм — програми-шпигуни чи навіть спам..

Прийнято розділяти віруси за:

-об'єктами, які вражаються (файлові віруси, завантажувальні віруси, анти-антивірусні віруси, скриптові віруси, макро-віруси, мережеві черв'яки).

-способом зараження (перезаписуючі віруси, віруси-компаньйони, файлові хробаки, віруси-ланки, паразитичні віруси, віруси, що вражають вихідний код программ)

-операційними системами і платформами, які вражаються (DOS, Microsoft Windows, Unix, Linux, інші)

-активністю (резидентні віруси, нерезидентні віруси)

Ознаки зараження вірусом

Зменшення вільної пам'яті

Уповільнення роботи комп'ютера

Затримки при виконанні програм

Незрозумілі зміни в файлах

Помилки при інсталяції і запуску Windows

Неспроможність зберігати документи Word в інші каталоги, крім Template

Погана робота дисків

Файли невідомого походження

Класифікація антивірусних програм.

Спеціалізовані антивірусні програми здатні знаходити та ліквідувати тільки певні типи уже відомих вірусів. Із невідомими вірусами ці програми боротися не можуть. Щодо надійності виявлення вірусу спеціалізовані програми значно переважають універсальні.

Універсальні антивіруси, орієнтовані на цілі класи вірусів, у свою чергу, поділяють на резидентні й ревізори. Резидентні постійно знаходяться у внутрішній пам`яті комп`ютера і періодично здійснюють перевірку на наявність вірусів. Антивіруси-ревізори здатні лише встановити, чи зазнав файл будь-яких змін, зокрема й вірусних, після останнього його використання.

Найпопулярнішими серед користувачів є антивірусні програми Aidstest, Doctor Web, Norton Anti Virus та інші.

Хоча антивіруси повністю не гарантують виявлення вірусів та лікування від них магнітних дисків, потрібно привчити себе систематично користуватися цими програмами.

Методика формування алгоритмічного мислення учнів.

Розвиток алгоритмічного мислення передбачає формування в учнів уявлень про алгоритм та його властивості, форми подання алгоритму, види алгоритму(лінійні, циклічні, розгалужені).

Всі поняття формуються поступово, шляхом виконання системи вправ, протягом 2-4 кл.(залежить від програми)

Найзручніше розпочинати вивчення поняття алгоритму спираючись на учнівський досвід, а саме їх знань побутових алгоритмів, алгоритми які прослідковуються в казках, з інших предметів.

П: додавання або множення в стовпчик; розпорядок дня; приготування їжі;казки.

Подальший навчальний матеріал несе в собі різну кількість матеріалу алгоритмів.

Процес формування алгоритмічного мислення відбувається в такій послідовності:

Ознайомлення учнів з алгоритмом певної структури

Введення елементів у навчання алгоритмічного мислення

Реалізація системи вправ по роботі з алгоритмами

Для вивчення алгоритмізації широко викор відповідні комп’ютерні програми

СХОДИНКИ:виконавець:садівник; навантажувач; кенгуру

Для роботи з даними програмами вчитель спочатку вводить поняття «виконавець», цікаво його представляє, розповідає про його можливості. Далі вводить систему команд виконавця і вивчає її. Чітко пояснює зміст кожної команди.

Після цього учні вчаться давати команди виконавцю одночасно з виконавцем. Коли діти зрозуміють суть дій, вчаться записувати готові алгоритми.

АОЗ – виправляти помилки в алгоритмі

СКАРБНИЦЯ ЗНАНЬ: олівець

Класти алгоритм:монітор