Екзаменаційний білет № 1

Комп’ютерна графіка. Види комп’ютерної графіки. Особливості кожного виду графіки.

Комп’ютерна гра́фіка — це графіка, тобто зображення, які створюються, перетворюються, оцифровуються, обробляються і відображаються засобами обчислювальної техніки, включаючи апаратні і програмні засоби.Рухома комп'ютерна графіка називається комп’ютерним відео або комп’ютерною анімацією.Для відображення графіки використовують монітор, принтер, плотер тощо.

Види : растрова графіка, векторна графіка і фрактальна графіка. Вони відрізняються принципами формування зображення при відображенні на екрані монітора або при друці на папері.

Растрову графіку використовують при розробці електронних (мультимедійних) і поліграфічних видань. Ілюстрації, виконані засобами растрової графіки- використовують скановані ілюстрації, підготовлені художником на папері, або фотографії. Основним елементом зображення є точка. Якщо зображення екранне, то ця точка називається пікселем.Недолік растрових зображень пов'язаний з неможливістю розглянути деталі. Оскільки зображення складається із точок, то збільшення зображення призводить до того, що ці точки стають крупніші. Ніяких деталей при збільшенні растрового зображення роздивитись не вдається.

Програмні засоби для роботи з векторною графікою, призначені, для створення ілюстрацій і в меншій мірі для їх обробки. Такі засоби широко використовують в рекламних агентствах, дизайнерських бюро, редакціях і виданнях. Оформлювальні роботи, основані на застосуванні шрифтів і простих геометричних елементів, вирішуються засобами векторної графіки набагато простіше. Основним елементом зображення є лінія. Обсяг пам'яті, який займає лінія не залежить від розміру лінії, оскільки лінія представляється у вигляді формули, а точніше, у вигляді декількох параметрів. Що б ми не робили з цією лінією, міняються тільки її параметри.Найпростіші об'єкти об'єднуються в складніші, наприклад, об'єкт чотирикутник.В-ті ліній: форма лінії, її товщина, колір, характер лінії. Замкнуті лінії мають властивість заповнення. Внутрішня область замкнутого контуру може бути заповнена кольором, текстурою, картою.Використовують для оформлювальних, креслярських і проектно-конструкторських робіт.При необхідності зображення можна збільшувати до найдрібніших деталей.

Програмні засоби для роботи з фрактальною графікою призначені для автоматичної генерації зображення шляхом математичних розрахунків. Створення фрактальної художньої композиції полягає в програмуванні. Фрактальна графіка— вичислюється, ніякі об'єкти в пам'яті комп'ютера не зберігаються. Зображення будується за рівнянням, тому нічого, крім формули, зберігати не потрібно.

Охарактеризувати позитивні і негативні сторони використання комп’ютера в початковій школі.

Модернізація шкільної освітньої системи передбачає використання засобів і форм пізнавальної діяльності учнів, відводячи велику роль інформатизації освіти, в тому числі використанню комп’ютерних та комунікаційних технологій.

+ великі дидактичні можливості комп’ютера;

+ наявність у продажу різноманітних програмних продуктів для школи;

+ введення в навчальні плани багатьох шкіл пропедевтичного курсу інформатики (і розвиток на основі цього комп’ютерної грамотності школярів);

+ реалізація різних програм, які стимулюють формування інформаційної культури школярів і учителів;

+ наявність у багатьох сім’ях комп’ютерів, що сприяє формуванню у дітей готовності (і психологічної, і мотиваційної, і практичної) до використання комп’ютера при вивченні різних навчальних предметів.

1. Загальнодидактичні проблеми:

- визначення ролі (місця) комп’ютера в методичній (дидактичній, педагогічній) системі серед інших використовуваних засобів навчання;

- визначення умов, в яких може бути здійснений педагогічний процес з використанням комп’ютера.

2. Професійна проблема: забезпечення достатнього для підготовки проведення комп’ютерних уроків рівня інформаційної компетентності вчителів. Достатній рівень компетентності вчителя дозволяє йому вирішити необхідні організаційно-методичні проблеми.

3. Організаційно-методичні проблеми:

- врахування специфіки змісту навчального предмета;

- врахування особливостей методичної системи, яка використовується при вивченні предмету (конкретного розділу, теми, етапу);

- обґрунтування доцільності використання комп’ютера;

- обґрунтування дидактичних і технічних вимог до ППЗ;

4. Інформаційні проблеми:

- розробка ППЗ.

Глобальне їх вирішення потребує спеціальних досліджень із залученням спеціалістів з різних галузей: методистів, спеціалістів у галузі інформаційних технологій, програмістів, вчителів, дизайнерів, організаторів і інших. А на практиці найчастіше учитель, який не має відповідної підготовки і можливостей, необхідних для вирішення цих проблем, залишається з ними один на один.

Показати та обґрунтувати проведення планового обслуговування комп’ютера (перевірка дисків, дефрагментація, очищення диска, антивірусна перевірка...)

Пуск – все программы – служебные- дефрагментация(пришвидшення роботи диска); очистка диска; проверка диска(свойства диска-сервис)(виявлення та виправлення фізичних і логічних помилок