- •Глава 1Теоретические основы создания благоприятного психологического климата на уроках иностранного языка
- •1.1 Психологический климат в педагогических и психологических исследованиях
- •1.2 Психологические приемы создания благоприятного климата на уроках английского языка
- •1.3 Методологические приемы создания благоприятного психологического климата на уроке английского языка
- •Глава 2Анализ приемов создания благоприятного психологического климата на уроках иностранного языка и оценка их применения на уроках иностранного языка в 6 классе гбоу сош с. Ташелка
- •2.1 Диагностика особенностей социально-психологического климата при усвоении ая климата в 6 классе гбоу сош с. Ташелка
- •Методика диагностики уровня тревожности у подростков (Кондаш р.) Шкалы социально – ситуативной тревоги
- •2.2 Создание благоприятного социально - психологического климата на уроках иностранного языка в 6 классе гбоу сош с. Ташелка
- •2.3 Анализ состояния социально - психологического климата на уроках английского языка после проведения эксперимента.
- •Методика диагностики уровня тревожности у подростков (Кондаш р.) Шкалы социально – ситуативной тревоги
- •Список используемой литературы
- •Протокол беседы с учителем
- •Вопрос 4: Ребенок приходит в школу преисполненным желания учиться. Если ребенок теряет интерес к учебе, в этом нужно винить только семью, бедность, или и школу и ее методы обучения?
- •Протокол наблюдения урока английского языка
- •Методика диагностики уровня тревожности у подростков (Кондаш р.)
- •«Изучение психологического климата группы школьников»
- •Определение привлекательности для школьника группы одноклассников
- •Конспект урока 1.
- •Конспект урока 2.
- •Конспект урока 3.
- •Конспект урока 4.
- •Конспект урока 5.
- •Конспект урока 6.
- •Конспект урока 7.
- •Протокол анкетирования учителя
Конспект урока 1.
Предмет: Английский язык
Класс: 6
Тема: Second Conditional. School friends are for always.
Цель: Совершенствование монологической речи на основе изученной темы
Задачи:
Формировать лексический навык на основе новой лексики по теме
Тренировать употребление условных предложений Second Conditional.
Осуществить чтение диалогов на основе изученной лексики.
ОВР Задачи:
Образовательные: познакомить с употреблением придаточных нереального условия в английском языке, выполнить тренировочные упр. на закрепление прид. нереальн. услов., обсудить важность отношений с друзьями в нашей жизни.
Развивающие: развивать навыки устной речи, произвольное внимание, память, выполнение подстановочных грамматических упражнений по образцу, языковую догадку.
Воспитательные: мотивировать детей на изучение иностранного языка, способствовать развитию творческой активности учащихся, способствовать расширению кругозора учащихся в области страноведения, способствовать формированию толерантного отношения к окружающим.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: практический, словесный, наглядный.
Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, групповая, индивидуальная.
Средства обучения: учебник Enjoy English, презентация в программе MS Power Point.
Ход урока
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Длительность |
Примечания |
||||||||
Орг момент
1. Фонетическая зарядка |
Приветствие. Good morning, children. I’m glad to see you. Sit down, please. Who is on duty today? Who is absent? What is the date today? What day of the week is it today? You should work hard and in the end of the lesson you’ll get marks. Warming up Today we will speak about friendship between school friends. But first of all, please look at the blackboard. You can see a little poem. Listen to me and then repeat after me. A wise old owl lived in an oak The more he saw the less he spoke The more he spoke the more he heard Why can’t we all be like that wise old bird? |
Приветствуют
Слушают, повторяют
|
3 мин
5 мин
|
|
||||||||
Основной этап 1. Совершенствование грамматич навыка
Похвала |
Now let’s remember the rule from the previous lesson. Who can tell me about the Second Conditional? Right. Условные придаточные предложения
|
Отвечают
|
5 мин
|
|
||||||||
2. Совершенствование навыка монологической речи |
Now open your books on page 85. look at the Ex 99. Read the task please, Sasha. Well complete 2 sentences describing the features of real friend.
Now look at the pictures. Try to guess what is happening between friends. Discuss it in pairs and then I’ll ask you. I give you 3 minutes for discussing. Very good! Great! Turn over the page please. You can see the dialogues in Ex. 103. They are about the teen’s problems. Let’s read them. |
Составляют
Обсуждают Читают |
6 мин
6 мин 11 мин |
|
||||||||
Завершающий этап 1. Объяснение дз Похвала |
Запись Д/з Your work was very good! Your marks are Your home task will be to write 7-10 sentences about your school friend using Ex. 99 and 100 from the 85th page.
|
Записывают |
3 мин |
|
Приложение 7