Проблемное обучение

Оно предусматривает самостоятельное овладение знаниями в процессе решения познавательных проблем, развитие самостоятельного мышления и познавательной активности учащихся Технология проблемного обучения основывается на четких алгоритмах, содержащие последовательность взаимосвязанных этапов: создание проблемной ситуации, которая вызывает ощущение умственного Затруднение, анализ проблемной ситуации, поиск новых элементов зна нь различными способами (выдвижение гипотез) решения проблемы и проверка полученных результатов, сопоставление их с рабочей гипотезой; систематизация и обобщение полученных знаний и умений Проблемный вид обучения обеспечивает самостоятельное получение знаний, формирование интереса к познавательной деятельности, развитие продуктивного мышления Среди его недостатков - значительные затраты времени, недостаточная эффективность для формирования практических умений и навыков, слабая эффективность при усвоении нового материала, когда самостоятельный поиск недоступен ученикинів.

Основными способами (приемами) создание проблемных ситуаций являются:

1) сообщение учащимся информации, содержащей в себе противоречие;

2) восприятие и осмысление различных толкований одного и того же явления;

3) использование совокупности способов и приемов под время которого возникает проблемная ситуация;

4) несоответствие между системой знаний, навыков и умений учащихся и новым фактом, явлением

Программированное обучение

Основным его принципом является передача содержания учебного материала небольшими логически завершенными частями Часто учебную информацию учащиеся получают не от учителя, а из программированного пособия или монитора Основная цель программированного обучения - усовершенствовать управление учебным процессомом.

Применение этого вида обеспечивает контроль за каждым шагом ученика на пути познания, что делает своевременное оказание помощи, поддержанию интереса

Программированное обучение имеет следующие особенности:

- учебный материал разделен на отдельные части (дозы);

- процесс обучения предполагает последовательные шаги, которые содержат формирования знания и мыслительные действия для их усвоения;

- каждый шаг завершается контролем (вопросы, задания и др.);

- при условии правильного выполнения контрольных заданий ученик получает новую дозу материала и выполняет следующий шаг обучения;

- в случае неправильного ответа ученик получает помощь и дополнительные объяснения;

- каждый ученик работает самостоятельно и овладевает учебным материалом в индивидуальном темпе;

- результаты выполнения контрольных заданий фиксируются, они становятся известными учащихся и педагогов;

- педагог является организатором и помощником, консультантом;

- широко применяются специфические средства обучения (программируемые пособия, тренажеры, контролирующие и обучающие машины)

Положительным в программируемом обучении является выделение основного, существенного в учебном материале, обеспечение оперативного контроля за процессом усвоения знаний; логическая последовательность в усвоении знания нь, возможность работать в оптимальном темпе и осуществлять самоконтроль; возможность индивидуализировать обучение К недостаткам программированного обучения относятся: алгоритмизация учебной деятельности, ограничивается является коммуникацию между ее участниками; дробления содержания учебного материала, которое затрудняет восприятие и усвоение его целостности, снижение развивающего и воспитательного потенциала обучения, тормозит развито к творческой активности ученикив.