28. Философские концепции и их значение для теории и практики воспитания

Основные философские концепции воспитания (прагматизм, неопозитивизм, неотомизм, экзистенциализм, гуманизм) –это совокупность теоретических представлений о том:

• что представляет собой личность;

• суть ее потребностей;

• модус (способ) ее поведения ;

• цели ее воспитания

Прагматизм[лат. pragmatismus–дело, действия]

известен также как «профессионализм» (или прогрессивное воспитание), «инструментализм», «экспериментализм». Сторонники прагматизма Американский педагог и психолог Джон Дьюи (1859-1952)У.-Х. Килпатрик (1871-1965) –ученик и последователь Дж. Дьюи.

• Сущность воспитанияопределяли как природосообразный процесс, поощряющий присущие растущей личности деятельностные задатки и потребности

• Процесс воспитания–это организация деятельности ребенка в социальной среде

• Важным средством обучения и воспитаниясчитается проектная деятельностьшкольников.Различаются 4 вида проектов.

Виды проектов:

• созидательный(производительный)

• потребительский(его цель –потребление в широком смысле слова, включая развлечения)

• проект решения проблем(или каких-либо интеллектуальных затруднений)

• проект-упражнение

Неотомизм [от греч. neos–новый и имени Thomos-Фома]наиболее авторитетное современное течение в католической философии воспитания

Последователи неотомизма

• Э.Жильсон (Франция)

• Ж. Маритен (Франция)

• М. Кромпец (Польша)

Идеи неотомизма активно проповедовал Папа Римский Иоанн Павел (К. Войтыла)

Неотомизм как философская основа воспитанияпережил обновление основоположений Аквината («Фома Аквинский») за счет ассимиляции с:-антропоцентрическими теориями;-феноменологическим подходом;-персоналистической идеей

Основные идеи неотомизма:

• человек –неотъемлемое звено иерархии форм бытия, сотворенного Богом;

• человек –сложная субстанция, состоящая из двух простых: души и тела;

• душа –основа личности;

• телесное начало связывается с индивидуальностью

Современные неотомисты пропагандируют солидаризм как инструментарий воспитания. Солидаризм –это способ взаимодействия, основанный на христианских принципах любви к ближнему.Неотомизм развивает идеи гармонизации в школьном образовании научных знаний и религиозной веры при разграничении «истин разума» и «истин веры».

Экзистенциализм[от лат. exsistentia–существование]как теория и практика воспитания возникла накануне первой мировой войны.

Сторонники экзистенциализмаБердяев Н.А. (1859-1952)Хайдеггер М. (1889-1976)Ясперс К. (1883-1969).

Исходной точкой воспитания экзистенциоли стысчитают самое личность:«Человек есть то, что он сам из себя делает».

Цель воспитания–помощь растущей личности в реализации ее потребности стать индивидуальностью, т.е. быть такой, а не иной.

Воспитание –это «создание себя», «выбор себя из разнообразных форм и содержаний».

Истина субъективна, постигается она углублением в себя; в структуру своих переживаний в процессах взаимодействия с окружающей средой (другим, группой, коллективом).

Задача педагога–научить растущего человека творить себя как личность. Для этого разъяснять воспитанникам суть морального выбора, его сложность, поскольку выбор связан с ответственностью. Основным методом воспитания сторонники экзистенциализма считают метод свободного диалога, главным содержанием которого служит умело поставленные педагогам вопросы.

Гуманизм[лат. humanus–человечный] совокупность взглядов, выражающих уважение достоинства и прав человека, заботу о его разностороннем развитии.

Цель воспитания–создание условий для самосовершенствования, постоянного роста и развития индивида и общества. Идеалом воспитания является активно действующая личность, активность которой проявляется в праве самостоятельно принимать ответственные решения, способные обеспечить гармоничную социальную адаптацию к существующей общественной системе.