- •1. Психология когнитивных процессов в структуре психологической науки. Виды когнитивных процессов.
- •2. Понятие об ощущениях. Этапы возникновения ощущений.
- •3. Свойства ощущений
- •4. Классификация ощущений.
- •5. Психофизика ощущений.
- •6. Взаимодействие ощущений. Чувствительность и её измерение.
- •7. Понятие восприятия. Физиологические основы восприятия.
- •8. Свойства восприятия.
- •9. Виды восприятия.
- •10. Законы организации восприятия.
- •11. Теории восприятия.
- •12. Восприятие как действие.
- •13. Восприятие пространства.
- •14. Восприятие движения и времени.
- •15. Иллюзии восприятия.
- •16. Слуховое восприятие.
- •17. Тактильные ощущения.
- •18. Вкусовые и обонятельные ощущения.
- •19. Понятие внимания.
- •20. Свойства внимания.
- •21. Виды внимания.
- •22.Теории внимания.
- •Теории внимания т. Рибо и н.Н. Ланге
- •23. Исследования внимания в когнитивной психологии.
- •24. Внимание как контроль (концепция п.Я. Гальперина).
- •25. Понятие памяти. Теории памяти.
- •26. Виды памяти.
- •27. Процессы памяти. Забывание.
- •28. Процессы памяти. Воспроизведение.
- •29. Процессы памяти. Запоминание.
- •30. Виды и процессы памяти в современной когнитивной психологии.
- •31. Функциональный подход в исследовании памяти.
- •32. Образы памяти. Мнемоника и мнемонисты.
- •33. Понятие мышления. Виды мышления.
- •34. Сравнительный анализ теорий мышления.
- •35. Соотношение понятий «мышление» и «интеллект».
- •36. Операциональная теория развития интеллекта ж. Пиаже.
- •37. Мышление в теории Дж. Брунера.
- •38. Мышление как способ формирования понятий.
- •39. Мышление как способ решения задач.
- •40. Мыслительные операции.
- •41. Индивидуальные особенности мышления.
- •42. Речь и язык. Функции речи.
- •43. Виды речи.
- •44. Психологические теории речи.
- •45. Речь и мышление.
- •46. Внутренняя речь.
- •47. Понятие воображения и его виды.
- •48. Функции воображения. Свойства образов воображения.
- •49. Способы создания образов воображения.
- •50. Факторы привлечения внимания.
31. Функциональный подход в исследовании памяти.
В эволюции компьютерной идеологии можно выделить три периода. Сначала были выделены две формы хранения: кратковременная и долговременная. Затем постулировалось различие между сенсорным регистром и собственно кратковременной памятью. И наконец, внутри кратковременной памяти были выделены структурные и функциональные компоненты (кратковременное хранилище и буфер повторения). Впервые на наличие сенсорной (сверхкратковременной) памяти как отличной от кратковременной указал Аткинсон. Для обозначения этого вида памяти он использовал понятие «сенсорный регистр». Предполагалось, что для каждой модальности существует свой, строго специфичный регистр, где информация хранится непродолжительное время (от нескольких сот миллисекунд до нескольких секунд в зависимости от модальности). Далее информация пассивно перекачивается в кратковременное хранилище.
Понятие «оперативная память» было введено Аткинсоном и Шифриным. Они полагали, что внутри кратковременной памяти можно выделить две составляющие: одна выполняет функцию хранения, вторая — функцию переработки. Авторы обнаружили, что информация не хранится в кратковременной памяти пассивно, а активно поддерживается (в течение 15-30 с) и перекодируется, прежде чем перейти в долговременную память. Для обеспечения оперативной переработки требуются ресурсы, поэтому продуктивность кратковременной памяти (и ее подотдела — оперативной памяти) в значительной мере зависит от аттенционных нагрузок. В 1974 г. Бэддли и Хитч разработали модель оперативной памяти. Под оперативной памятью понимается система хранения и переработки информации, которая является не модально-специфической, а мультимодальной. Эта система состоит из трех компонентов: центрального исполнительного процессора и двух «систем-рабов», из которых одна специализируется на переработке вербального материала (артикуляционная петля), а вторая, связанная с пространственной зрительной памятью, является зрительной пространственной матрицей. Согласно модели, в артикуляционной петле автоматически поддерживается некоторое количество информации. Это количество зависит от времени, необходимого для вокализации вербального материала, и составляет примерно 1,5-2 с. Поэтому емкость памяти можно выразить либо через количество стимулов, либо через общую длительность проговаривания. В многочисленных экспериментах было затем показано, что подавление артикуляции (или выполнение задач, требующих участие артикуляционной петли) влечет за собой снижение емкости оперативной памяти. Центральный процессор может увеличить емкость хранения, «включая» ментальные операции повторения. В теории Ошанина Д. А. (1977) была развита идея оперативного образа — аналога оперативной памяти в зрительной модальности. Оперативный образ складывается при выполнении конкретной деятельности. Его содержание не изоморфно сенсорной информации: в нем акцентированы характеристики объекта, существенные в условиях конкретного действия, и, наоборот, свернуты мало информативные в данный момент свойства объекта. В исследованиях В. П. Зинченко и его коллег было показано, что процесс формирования перцептивного образа развернут во времени и включает в себя ряд перцептивных действий, начиная с выделения признаков и заканчивая собственно построением образа. Этот образ выполняет оперативную функцию, включающую в том числе и управление конкретным исполнительным действием.