255. Задание {{ 271 }} тз № 271

Соответствие направленности обучения нозологическому типу:

тотальная слепота	развитие зрительного восприятия
тотальная глухота	развитие вибрационной чувствительности
аутизм	развитие коммуникационных возможностей

256. Задание {{ 272 }} тз № 272

Соответствие трех иерархических уровней закономерностям отклоняющегося развития

I уровень	Закономерности присущие всем типам дизонтогений
II уровень	Закономерности, характерные для отдельных групп дизонтогений
III уровень	Специфические закономерности, присущие конкретному виду дизонтогенеза

257. Задание {{ 273 }} тз № 273

Соответствие вида аномального развития и их содержания по классификации Б.П. Пузанова и В.А. Лапшина:

первая группа	нарушение слуха и зрения
вторая группа	умственная отсталость
третья группа	тяжелые нарушения речи
четвертая группа	нарушения опорно-двигательного аппарата
пятая группа	комбинированным дефектом
шестая группа	искаженным развитием

258. Задание {{ 274 }} тз № 274

Соответствие видов моторных нарушений их проявлению в двигательной сфере

"моторная"	проявляется в нарушениях мышечного тонуса, неловкости произвольных движений, синкинезиях
"двигательный инфантилизм"	неугасание некоторых рефлексов, свойственных раннему детству, запаздывание в развитии стояния, ходьбы, сидения
экстрапирамидная недостаточность	3) бедностью мимики, жестов, защитных и автоматических движений, недостаточностью их ритмичности
фронтальная недостаточность	малой способностью выработки двигательных формул, высших автоматизмов, расторможенностью либо, наоборот, гиподинамией

259. Задание {{ 275 }} тз № 275

Соответствие видов ДЦП двигнательным нарушениям:

Спастическая диплегия	тетрапарез, при котором руки страдают значительно меньше, чем ноги.
Двойная гемиплегия	характеризуется тяжелым поражением всех конечностей, выраженной ригидностью мышц.
Гиперкинетическая форма	различные гиперкинезы могут сочетаться с параличами и парезами или выступать как самостоятельный вид расстройств
Атонически-астеническая форма	парезами, низким тонусом мышц, мозжечковыми симптомами
Гемипаретическая форма	парезы одной стороны тела, тяжелее в верхней конечности.

260. Задание {{ 276 }} ТЗ № 276

Последовательность дефектов при поражении органа слуха:

1: нарушение слухового восприятия

2: нарушение развития речи

3: недостатков психических процессов

4: развитие личности

261. Задание {{ 277 }} ТЗ № 277

Последовательность вида аномального развития по классификации Б.П. Пузанова и В.А. Лапшина:

1: нарушением слуха и зрения

2: умственно отсталые дети

3: с тяжелыми нарушениями речи

4: нарушениями опорно-двигательной системы

5: комбинированным дефектом

6: искаженным развитием

262. Задание {{ 278 }} ТЗ № 278

Дополните

Основными источниками информации для незрячих становятся …..

Правильные варианты ответа: слух и осязание.;

263. Задание {{ 279 }} ТЗ № 279

Дополните

........ - для этого варианта характерно ранее время поражения, когда имеет место незрелость мозга (пример - умственная отсталость).

Правильные варианты ответа: Недоразвитие;

264. Задание {{ 280 }} ТЗ № 280

Дополните

Недоразвитие - для этого варианта характерно ранее время поражения, когда имеет место ....... мозга

Правильные варианты ответа: незрелость;

265. Задание {{ 281 }} ТЗ № 281

Дополните

Различные психические функции недоразвитые неравномерно, наиболее выраженная недостаточность .........психический функций (мышление, речь).

Правильные варианты ответа: высших;

266. Задание {{ 282 }} ТЗ № 282

Дополните

........- для этого варианта характерно замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной фиксацией на более ранних возрастных этапах.

Правильные варианты ответа: Задержанное развитие;

267. Задание {{ 221 }} ТЗ № 221

Дополните

... недоразвитие (ФФН) характеризуется нарушением произношения и восприятия фонем родного языка.

Правильные варианты ответа: Фонетико-фонематическое;

268. Задание {{ 222 }} ТЗ № 222

Дополните

… Частичное или полное расстройство процессов чтения

Правильные варианты ответа: дислексия;

269. Задание {{ 223 }} ТЗ № 223

Дополните

….Частичное или полное расстройство процессов письма

Правильные варианты ответа: дисграфия;

270. Задание {{ 224 }} ТЗ № 224

Отметьте правильный ответ

По классификации аномального развития Б.П. Пузанова и В.А. Лапшина "Дети с нарушениями опорно-двигательной системы" относятся к:

 I группе

 II группе

 III группе

 IV группе

 V группе

 VI группе

271. Задание {{ 225 }} ТЗ № 225

Отметьте правильный ответ

В специальной коррекционной школе 6 вида обучаются дети

 слабовидящие

 слабослышащие

 с нарушением ОДА

 незрячие

 неслышащие

272. Задание {{ 226 }} ТЗ № 226

Отметьте правильный ответ

Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата обучаются в специальной коррекционной школе

 3 вида

 4 вида

 5 вида

 6 вида

 7 вида

273. Задание {{ 227 }} ТЗ № 227

Отметьте правильный ответ

По классификации аномального развития Б.П. Пузанова и В.А. Лапшина "Дети с тяжёлыми нарушениями речи" относятся к:

 I группе

 II группе

 III группе

 IV группе

 V группе

 VI группе

274. Задание {{ 228 }} ТЗ № 228

Отметьте правильный ответ

В специальной коррекционной школе 5 вида обучаются дети

 слабовидящие

 с нарушением речи

 с нарушением ОДА

 незрячие

 неслышащие

275. Задание {{ 229 }} ТЗ № 229

Отметьте правильный ответ

Дети с тяжелыми нарушениями речи обучаются в специальной коррекционной школе:

 2 вида

 4 вида

 6 вида

 5 вида

276. Задание {{ 230 }} ТЗ № 230

Отметьте правильный ответ

Устная речь осуществляется посредством координированной работы отделов периферического речевого аппарата

 дыхательного

 голосового

 артикуляционного

 сенсорного

 двигательного

 проприорецептивного

277. Задание {{ 231 }} ТЗ № 231

Отметьте правильный ответ

Механическая (органическая) дислалия связана с нарушением артикуляционного аппарата

 неправильный прикус

 неправильное строение зубов

 неправильное строение твердого нёба

 аномально большой или маленький язык

 короткая уздечка языка

 педагогической запущенностью

 незрелостью фонематического восприятия

278. Задание {{ 232 }} ТЗ № 232

Отметьте правильный ответ

Функциональная дислалия чаще всего связана

 с неправильным речевым воспитанием ребенка в семье

 неправильным звукопроизношением взрослых в ближайшем окружении ребенка

 педагогической запущенностью

 незрелостью фонематического восприятия

 неправильное строение твердого нёба

 аномально большой или маленький язык

279. Задание {{ 233 }} ТЗ № 233

Отметьте правильный ответ

"Тяжелые нарушения отдельных систем" по классификации В.В. Лебединского характерны для варианта:

 дисгармоничное развитие

 искаженное развитие

 дефицитарное развитие

 поврежденное развитие

280. Задание {{ 234 }} ТЗ № 234

Отметьте правильный ответ

"Нарушение последовательности формирования психических функций" по классификации В.В. Лебединского характерно для варианта:

 дисгармоничное развитие

 искаженное развитие

 дефицитарное развитие

 поврежденное развитие

281. Задание {{ 235 }} ТЗ № 235

Отметьте правильный ответ

По классификации аномального развития Б.П. Пузанова и В.А. Лапшина "Дети с нарушением слуха и зрения" относятся к группе

 I

 II

 III

 IV

 V

282. Задание {{ 236 }} ТЗ № 236

Отметьте правильный ответ

По классификации аномального развития Б.П. Пузанова и В.А. Лапшина "Умственно отсталые дети" относятся к

 I группе

 II группе

 III группе

 IV группе

 V группе

 VI группе

283. Задание {{ 283 }} ТЗ № 283

Дополните

Задержанное развитие - для этого варианта характерно замедление ......формирования познавательной и эмоциональной сфер с их временной фиксацией на более ранних возрастных этапах.

Правильные варианты ответа: темпа;

284. Задание {{ 284 }} ТЗ № 284

Дополните

........поражения-когда наряду с недостаточно развитыми функциями имеются и сохранные.

Правильные варианты ответа: Мозаичность;

285. Задание {{ 285 }} ТЗ № 285

Дополните

Большая сохранность систем регуляции определяет лучший прогноз и возможность коррекции ......... психического развития по сравнению с недоразвитием.

Правильные варианты ответа: задержанного;

286. Задание {{ 286 }} ТЗ № 286

Дополните

......... - для этого варианта характерно более позднее (после 2 - 3 лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть мозговых систем уже сформирована.

Правильные варианты ответа: Поврежденное развитие;

287. Задание {{ 287 }} ТЗ № 287

Дополните

Поврежденное развитие - для этого варианта характерно более позднее (после ... -х лет) патологическое воздействие на мозг, когда большая часть мозговых систем уже сформирована.

Правильные варианты ответа: 2 - 3;

288. Задание {{ 288 }} ТЗ № 288

Дополните

Примером поврежденного развития является органическая ......, для которой характерны расстройства эмоциональной сферы и личности, нарушение целенаправленной деятельности, грубый регресс интеллекта.

Правильные варианты ответа: деменция;

289. Задание {{ 289 }} ТЗ № 289

Дополните

Примером ....развития является органическая деменция, для которой характерны расстройства эмоциональной сферы и личности, нарушение целенаправленной деятельности, грубый регресс интеллекта.

Правильные варианты ответа: поврежденного;

290. Задание {{ 290 }} ТЗ № 290

Дополните

.... - для этого варианта характерны тяжелые нарушения отдельных систем: зрения, слуха, речи, опрно-двигательного аппарата.

Правильные варианты ответа: Дефицитарное развитие;

291. Задание {{ 291 }} ТЗ № 291

Дополните

Дефицитарное развитие - для этого варианта характерны тяжелые нарушения отдельных ........: зрения, слуха, речи, опрно-двигательного аппарата.

Правильные варианты ответа: систем;

292. Задание {{ 292 }} ТЗ № 292

Дополните

....... дефект ведет к недоразвитию функций, связанных с ними наиболее тесно, а также к замедлению развития других функций, связанных с пострадавшей опосредованно.

Правильные варианты ответа: Первичный;

293. Задание {{ 293 }} ТЗ № 293

Дополните

.........- для этого варианта характерным видом является ранний детский аутизм.

Правильные варианты ответа: Искаженное развитие;

294. Задание {{ 294 }} ТЗ № 294

Дополните

Искаженное развитие - для этого варианта характерным видом является ранний детский .........

Правильные варианты ответа: аутизм;

295. Задание {{ 295 }} ТЗ № 295

Дополните

...... развитие - для этого варианта характерно врожденная или рано приобретенная диспропорциональность психики и ее эмоционально-волевой сфере.

Правильные варианты ответа: Дисгармоничное;

296. Задание {{ 296 }} ТЗ № 296

Дополните

Дисгармоничное развитие - для этого варианта характерно врожденная или рано приобретенная диспропорциональность ........ и ее эмоционально-волевой сферы.

Правильные варианты ответа: психики;

297. Задание {{ 297 }} ТЗ № 297

Дополните

Для .... характерны неадекватные реакции на внешние раздражители, вследствие чего ребенку трудно приспособится к условиям жизни в обществе.

Правильные варианты ответа: психопатии;

298. Задание {{ 298 }} ТЗ № 298

Дополните

Для психопатии характерны неадекватные ........на внешние раздражители, вследствие чего ребенку трудно приспособится к условиям жизни в обществе.

Правильные варианты ответа: реакции;

299. Задание {{ 299 }} ТЗ № 299

Дополните

Ранний детский ...... (РДА) - это неравномерное развитие психики с нарушением преимущественно социального межличностного восприятия и функции общения.

Правильные варианты ответа: аутизм;

300. Задание {{ 300 }} ТЗ № 300

Дополните

Ранний детский аутизм (РДА) - это неравномерное развитие психики с нарушением преимущественно социального межличностного восприятия и функции .......

Правильные варианты ответа: общения;