Уникальный идентификатор НТЗ: ID = 206057309

Наименование НТЗ: Специальная Психология

Расположение НТЗ: D:\Рабочий стол\СП.ast

Авторский коллектив НТЗ: Спатаева М.Х.

Дата создания НТЗ: 01.11.2011

Дата конвертации НТЗ: 19.04.20

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ

Тематическая структура

СОДЕРЖАНИЕ ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ

1. Целостность и неделимость психического. Норма и дефект.

2. Взаимодействие биологического, социального и аномального в человеке. Структура дефекта и диалектическая взаимосвязь между его подструктурами

3. Психическое развитие ребенка первых 3-х лет жизни. Дальнейшее развитие в дошкольном возрасте. Развитие ребенка в школьном возрасте. Особенности развития в подростковом возрасте

4.Социальные и психологические факторы, влияющие на развитие ребенка Специфические проблемы развития в разных возрастных группах

5. Компенсаторные возможности психики ребенка нарушенным слухом, зрением, интеллектом, нарушения в двигательной сфере

6. Умственная отсталость, причины, формы, методы диагностики

7. Особенности слабоумии при психических сосудистых и других заболеваниях головного мозга. Методы диагностики интеллектуальных расстройств

8. Основы сурдопсихологии, тифлопсихологии, олигофренопсихологии

1. Задание {{ 1 }} ТЗ № 1

Дополните

…..это обобщенное представление человека о самом себе, система его установок относительно собственной личности

Правильные варианты ответа: Я-концепция;

2. Задание {{ 2 }} ТЗ № 2

Дополните

…..это компонент самосознания, включающий наряду со знаниями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способностей, нравственных качеств и поступков

Правильные варианты ответа: Самооценка;

3. Задание {{ 3 }} ТЗ № 3

Дополните

…..это стремление личности в своем развитии наиболее полно проявлять и использовать в деятельности свои таланты, способности, возможности

Правильные варианты ответа: Самоактуализация;

4. Задание {{ 4 }} ТЗ № 4

Дополните

… личности -это отсутствие целостности, гармоничности в структуре личности

Правильные варианты ответа: Фрагментация;

5. Задание {{ 5 }} ТЗ № 5

Дополните

….это сюжетное и ролевое воплощение "перспективного" Я-образа ребенка.

Правильные варианты ответа: Игра;

6. Задание {{ 6 }} ТЗ № 6

Дополните

Возникновение вторичных дефектов как общей закономерности аномального развития было выделено Л.С. Выготским в начале …. годов.

Правильные варианты ответа: 1930;

7. Задание {{ 7 }} ТЗ № 7

Дополните

Термин ….. был введен представителями клинической медицины для обозначения различных форм нарушения нормального онтогенеза.

Правильные варианты ответа: "дизонтогения";

8. Задание {{ 8 }} ТЗ № 8

Дополните

К …..формам отклоняющегося развития принято относить дефекты отдельных анализаторных систем: зрения, слуха, речевой и двигательной сферы.

Правильные варианты ответа: локальным;

9. Задание {{ 9 }} ТЗ № 9

Дополните

…. образование -дошкольное, общее и профессиональное образование, для получения которого лицам с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия.

Правильные варианты ответа: специальное;

10. Задание {{ 10 }} ТЗ № 10

Дополните

Лицо с ограниченными возможностями ………лицо, имеющие физический или психический недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ, без создания специальных условий для получения образования

Правильные варианты ответа: здоровья;

11. Задание {{ 11 }} ТЗ № 11

Дополните

…. недостаток, подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии и функционировании орган человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание

Правильные варианты ответа: Физический;

12. Задание {{ 12 }} ТЗ № 12

Дополните

… недостаток, подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека

Правильные варианты ответа: Психический;

13. Задание {{ 13 }} ТЗ № 13

Дополните

…. недостаток, совокупность физических или психических недостатков

Правильные варианты ответа: Сложный;

14. Задание {{ 14 }} ТЗ № 14

Дополните

…..(коррекционное) - образовательное учреждение, созданное для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Правильные варианты ответа: Специальное;

15. Задание {{ 15 }} ТЗ № 15

Дополните

Прием, переработку и хранение информации осуществляет …… функциональный блок мозга

Правильные варианты ответа: второй;

16. Задание {{ 16 }} ТЗ № 16

Дополните

Программирование, регуляции и контроль-это основные функции …. функционального блока мозга

Правильные варианты ответа: третьего;

17. Задание {{ 17 }} ТЗ № 17

Дополните

Психический образ предмета создает…поле второго функционального блока мозга

Правильные варианты ответа: вторичное;

18. Задание {{ 18 }} ТЗ № 18

Дополните

Сравнение, обобщение, классификация и т.д. операции характерные для …

Правильные варианты ответа: мышления;

19. Задание {{ 19 }} ТЗ № 19

Отметьте правильный ответ

Предметом специальной психологии являются закономерности психического развития и особенности психической деятельности детей и взрослых с психическими и физическими недостатками:

 да

 нет

20. Задание {{ 20 }} ТЗ № 20

Отметьте правильный ответ

Специальная психология взаимосвязана со следующими науками

 медициной

 психологией

 педагогикой

 социологией

 философией

 лингвистикой

 физикой

21. Задание {{ 21 }} ТЗ № 21

Отметьте правильный ответ

Причины, неблагоприятно воздействующие в период внутриутробного развития называют:

 пренатальными

 натальными

 постнатальными

 онтогенетическими

22. Задание {{ 22 }} ТЗ № 22

Отметьте правильный ответ

Вызвать отклонения от нормы во внутриутробный период могут следующие факторы:

 генетические отклонения

 хронические заболевания родителей

 стремительные роды

 открытые и закрытые травмы черепа

23. Задание {{ 23 }} ТЗ № 23

Отметьте правильный ответ

Причины, неблагоприятно воздействующие на организм в период родовой деятельности, называют:

 натальными

 пренатальными

 постнатальными

 онтогенетическими

24. Задание {{ 24 }} ТЗ № 24

Отметьте правильный ответ

Вызвать отклонения от нормы в натальный период могут следующие факторы

 гемолитическая болезнь новорожденного

 гипербилирубинемия (более 20 ммоль/л

 хронические заболевания родителей

 злоупотребление родителями алкоголем

25. Задание {{ 25 }} ТЗ № 25

Отметьте правильный ответ

Вызвать отклонения от нормы в постнатальный период могут следующие факторы

 патология родовой деятельности

 гемолитическая болезнь новорожденного

 нейроинфекции

 инфекционные заболевания с осложнением на головной мозг

 открытые травмы черепа

26. Задание {{ 26 }} ТЗ № 26

Отметьте правильный ответ

Причины которые неблагоприятно воздействуют на организм после рождения называют

 натальными

 пренатальными

 постнатальными

 онтогенетическими

27. Задание {{ 27 }} ТЗ № 27

Соответствие образов представлениям о себе

Потенциальное –Я	представление, каким я мог бы быть при реализации не задействованных личностных качеств
Реальное –Я	представление о себе в настоящий момент.
Идеальное Я	представление, "каким я должен быть, исходя из усвоенных моральных и иных образцов"

28. Задание {{ 28 }} ТЗ № 28

Соответствие оценки окружающих представлениям о себе

Заниженная оценка	оказывает отрицательное действие на точность определения детьми результатов своих действий; вызывает у детей недоверие, споры, несогласие и даже отказ от деятельности.
Завышенная оценка взрослых	искажает представления ребенка в сторону преувеличения результатов своих действий; мобилизует его силы, стимулирует

29. Задание {{ 29 }} тз № 29

Соответствие трех основных типов телосложения человека в с тремя типами его личностных особенностей

Эндоморфное (пикническое) телосложение	леность, любовь к комфорту и хорошей пище, частая смена настроений.
Мезоморфное (атлетическое) телосложение	высокий жизненный тонус, любовь к приключениям и риску
Зигоморфное (астеническое) телосложение	замкнутость, сдержанность, бережливость, умеренность, пассивность

30. Задание {{ 30 }} ТЗ № 30

Последовательность периодов становления дефектологии

1: От агрессии к терпимости

2: От терпимости к признанию полезности

3: От признания полезности к попыткам индивидуального обучения

4: От попыток индивидуального обучения к формированию системы специального образования

5: От формированию системы специального образования к интеграции лиц с отклонениями в развитии в общество

31. Задание {{ 31 }} ТЗ № 31

Последовательность процессов при восприятии человеком информации

1: Прием

2: Переработка

3: Хранение

4: Программирование

5: Регуляция

6: Контроль

32. Задание {{ 32 }} ТЗ № 32

Последовательность функций блоков мозга:

1: Обеспечение тонуса коры больших полушарий

2: Прием, переработка и хранение информации

3: Программирование регуляция и контроль деятельности

33. Задание {{ 33 }} ТЗ № 33

Последовательность возникновения направлений развития специальной психологии

1: медицинское

2: психологическое

3: педагогическое

4: психометрическое

34. Задание {{ 34 }} ТЗ № 34

Последовательность нервно-психического реагирования в ходе онтогенеза

1: сомато-вегетативный

2: психомоторный

3: эмоционально-идеаторный

4: аффективный

35. Задание {{ 35 }} ТЗ № 35

Примерная последовательность включения психических процессов при афферентации информации в центральные отделы

1: Внимание

2: Ощущение

3: Восприятие

4: Воображение

5: Мышление

6: Память

7: Речь

2. Взаимодействие биологического, социального и аномального в человеке. Структура дефекта и диалектическая взаимосвязь между его подструктурами

36. Задание {{ 36 }} ТЗ № 36

Дополните

…..функций это восполнение или замещение функций, недоразвитых, нарушенных или утраченных вследствие дефектов развития, перенесенных заболеваний и травм.

Правильные варианты ответа: Компенсация;

37. Задание {{ 37 }} ТЗ № 37

Дополните

….в психологии в широком смысле понимается как приспособление человека к окружающим условиям.

Правильные варианты ответа: Адаптация;

38. Задание {{ 38 }} ТЗ № 38

Дополните

……это преодоление или ослабление недостатков психического и физического развития посредством различных психолого-педагогических воздействий

Правильные варианты ответа: коррекция;

39. Задание {{ 39 }} ТЗ № 39

Дополните

…..компенсация осуществляется за счет использования резервных возможностей данной функциональной системы.

Правильные варианты ответа: Внутрисистемная;

40. Задание {{ 40 }} ТЗ № 40

Дополните

.....компенсация происходит при более грубых нарушениях функции и представляет собой более сложную перестройку деятельности организма с включением в процесс компенсации других функциональных систем.

Правильные варианты ответа: Межсистемная;

41. Задание {{ 41 }} ТЗ № 41

Дополните

….- стойкая потеря слуха, при которой невозможно самостоятельное овладение речью и разборчивое восприятие речи даже на самом близком расстоянии от уха.

Правильные варианты ответа: Глухота;

42. Задание {{ 42 }} ТЗ № 42

Дополните

….- стойкое понижение слуха, при котором возможны самостоятельное накопление минимального речевого запаса на основе сохранившихся остатков слуха, восприятие обращенной речи хотя бы на самом близком расстоянии от ушной раковины.

Правильные варианты ответа: Тугоухость;

43. Задание {{ 43 }} ТЗ № 43

Дополните

.….- подкатегория лиц с нарушениями зрения, у которых полностью отсутствуют зрительные ощущения.

Правильные варианты ответа: незрячие;

44. Задание {{ 44 }} ТЗ № 44

Дополните

…..- подкатегория лиц с нарушениями зрения, имеющих остроту зрения от 0,05 до 0,2 на лучше видящем глазу с коррекцией обычными очками

Правильные варианты ответа: Слабовидящие;

45. Задание {{ 45 }} ТЗ № 45

Дополните

…. нарушениями называются такие, когда у ребенка сочетаются три и более нарушения (первичных), выраженных в различной степени и приводящих к значительным отклонениям в развитии:

Правильные варианты ответа: Множественными;

46. Задание {{ 46 }} ТЗ № 46

Дополните

К …..нарушениям разной тяжести относятся интеллектуальные дефекты - умственная отсталость и задержка психического развития.

Правильные варианты ответа: системным;

47. Задание {{ 47 }} ТЗ № 47

Отметьте правильный ответ

Сенсорные процессы - ощущения и восприятия, а познавательные процессы - как мышление, память, речь

 да

 нет

48. Задание {{ 48 }} ТЗ № 48

Отметьте правильный ответ

Человек может дать ответную реакцию и на раздражение, не достигающее высшего коркового уровня центральной нервной системы

 да

 нет

49. Задание {{ 49 }} ТЗ № 49

Отметьте правильный ответ

Известно, что словесная речь у ребенка, глухого от рождения, не развивается без специальной педагогической работы

 да

 нет

50. Задание {{ 50 }} ТЗ № 50

Отметьте правильный ответ

Под этиологией понимают не только причины возникновения тех или иных нарушений, но и условия, которые способствуют их появлению

 да

 нет

51. Задание {{ 51 }} ТЗ № 51

Отметьте правильный ответ

Экзогенные вредности в зависимости от наследственной предрасположенности, могут привести к разным по тяжести отклонениям в развитии

 да

 нет

52. Задание {{ 52 }} ТЗ № 52

Отметьте правильный ответ

Первым, кто пытался целенаправленно рассмотреть вопрос о наличии закономерностей психического развития

 В.В. Лебединский

 Л. С. Выготский.

 М.С. Певзнер

 К.С. Лебединская

53. Задание {{ 53 }} ТЗ № 53

Отметьте правильный ответ

Общим для всех случаев аномального развития является то, что совокупность порождаемых дефектом последствий проявляется в изменениях в развитии личности аномального ребенка в целом

 да

 нет

54. Задание {{ 54 }} ТЗ № 54

Отметьте правильный ответ

У детей с недостатками развития всех категорий наблюдаются нарушения речевого общения, хотя проявляются они в разной мере и форме

 да

 нет

55. Задание {{ 55 }} ТЗ № 55

Отметьте правильный ответ

Первичное нарушение, если оно возникает в раннем детстве, приводит к своеобразным изменениям всего психического развития ребенка

 да

 нет

56. Задание {{ 56 }} ТЗ № 56

Отметьте правильный ответ

Первичное нарушение проявляется в формировании вторичных и последующего порядка нарушений в сфере психической деятельности

 да

 нет

57. Задание {{ 57 }} ТЗ № 57

Отметьте правильный ответ

Характер дизонтогенеза зависит от следующих психологических параметров дефекта

 особенностей функциональной локализации нарушения

 времени поражения

 степени выраженности дефекта

 нарушения функциональных систем организма

 взаимоотношения между 1 и 2 сигнальной системой

58. Задание {{ 58 }} ТЗ № 58

Отметьте правильный ответ

По классификации В.В. Лебединского для варианта "задержанное развитие" характерно

 ранее время поражения, когда имеет место незрелость мозга

 замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер

 более позднее (после 2 - 3 лет) патологическое воздействие на мозг

 тяжелые нарушения отдельных систем

59. Задание {{ 59 }} ТЗ № 59

Отметьте правильный ответ

По классификации В.В. Лебединского для варианта "поврежденное развитие" характерно:

 ранее время поражения, когда имеет место незрелость мозга,

 замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер,

 более позднее (после 2 - 3 лет) патологическое воздействие на мозг,

 тяжелые нарушения отдельных систем,

60. Задание {{ 60 }} ТЗ № 60

Отметьте правильный ответ

По классификации В.В. Лебединского для варианта "дефицитарное развитие" характерно:

 ранее время поражения, когда имеет место незрелость мозга,

 замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер,

 более позднее (после 2 - 3 лет) патологическое воздействие на мозг,

 тяжелые нарушения отдельных систем,

61. Задание {{ 61 }} ТЗ № 61

Отметьте правильный ответ

Возможно ли при глухоте воспринимать громкие неречевые звуки и некоторые звуки речи на близком расстоянии от ушной раковины:

 да

 нет

62. Задание {{ 62 }} ТЗ № 62

Отметьте правильный ответ

По аудио-метрическим данным при тугоухости снижение слуха выше:

 Менее 90 децибел

 Менее 80 децибел

 c) Менее 20 децибел

63. Задание {{ 63 }} ТЗ № 63

Отметьте правильный ответ

Степень и характер речевого развития при нарушении слуха обусловлен его степенью:

 да

 нет

64. Задание {{ 64 }} ТЗ № 64

Отметьте правильный ответ

Степень и характер речевого развития при нарушениях слуха обусловлен временем возникновения слухового нарушения:

 да

 нет

65. Задание {{ 65 }} ТЗ № 65

Отметьте правильный ответ

Степень и характер речевого развития при нарушениях слуха обусловлен педагогическими условиями развития ребенка после нарушения слуха:

 да

 нет

66. Задание {{ 66 }} ТЗ № 66

Отметьте правильный ответ

Степень и характер речевого развития при нарушениях слуха обусловлен степенью нарушения слуха

 да

 нет

67. Задание {{ 67 }} ТЗ № 67

Отметьте правильный ответ

Степень и характер речевого развития при нарушениях слуха обусловлен индивидуальными особенностями речи:

 да

 нет

68. Задание {{ 68 }} ТЗ № 68

Отметьте правильный ответ

Эффективным средством развития познавательной деятельности слабослышащих является:

 письменная речь

 устная речь

 дактильная речь

69. Задание {{ 69 }} ТЗ № 69

Отметьте правильный ответ

К категории незрячих относятся лица с:

 с остаточным светоощущением

 с остаточным зрением до 0,04диоптрии

 с проградиентными заболеваниями зрительного анализатора

 сужением поля зрения до 10-15°

 остротой зрения до 0,08

70. Задание {{ 70 }} ТЗ № 70

Отметьте правильный ответ

Незрячие люди могут воспринимать свет, цвет, контуры, силуэты предметов:

 да

 нет

71. Задание {{ 71 }} ТЗ № 71

Отметьте правильный ответ

Механизмом наследования аутизма у детей является:

 Моногенный механизм

 Мультифакториальный механизм

72. Задание {{ 72 }} ТЗ № 72

Отметьте правильный ответ

Основными признаками синдрома РДА, согласно Л. Каннеру, является:

 аутизм с аутистическими переживаниями;

 стереотипное, однообразное поведение с элементами одержимости;

 своеобразные нарушения речевого развития.

 индиферентное отношение ко всему

73. Задание {{ 73 }} ТЗ № 73

Отметьте правильный ответ

Феномен тождества аутичного ребенка проявляется:

 в стремлении к сохранению привычного постоянства

 в противодействии любым изменениям в окружающем

 в проявлении гиперактивности

 впроявлении навязчивой самоагресии

74. Задание {{ 74 }} ТЗ № 74

Отметьте правильный ответ

К сложным нарушениям детского развития относят:

 Психофизические нарушения у ребенка

 Два психофизических нарушений у ребенка.

 Два и более психофизических нарушения у ребенка.

75. Задание {{ 75 }} ТЗ № 75

Отметьте правильный ответ

При множественных нарушениях в развитии при рождении у ребенка устанавливают одно выраженное нарушение и только со временем обнаруживают второй и третий сопутствующий дефект.

 да

 нет

76. Задание {{ 76 }} ТЗ № 76

Отметьте правильный ответ

Дети со сложными нарушениями в развитии обучаются:

 В специальных классах при общеобразовательных школах

 В специальных классах в коррекционных школах

 В специальных коррекционных школах

77. Задание {{ 77 }} ТЗ № 77

Соответствие первичных нарушений нозологическим типам:

слепота	резко выраженная недостаточность зрительного восприятия,
глухота	нарушения или полное выключение слухового восприятия.
умственная отсталость	нарушения аналитико-синтетической деятельности мозга

78. Задание {{ 78 }} ТЗ № 78

Соответствие порядкового номера дефекта нарушениям развития при поражении органа слуха:

первичный дефект	нарушение слухового восприятия
вторичный дефект	нарушение развития речи
дефекты третьего порядка	недостатки психических процессов
дефекты четвертого порядка	развитие личности

79. Задание {{ 79 }} ТЗ № 79

Соответствие видов дизонтогенеза и их содержания:

"недоразвитие"	ранее время поражения, когда имеет место незрелость мозга
задержанное развитие	замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер
поврежденное развитие	более позднее (после 2 - 3 лет) патологическое воздействие на мозг

80. Задание {{ 80 }} ТЗ № 80

Соответствие видов дизонтогенеза и их содержания:

искаженное развитие	нарушение последовательности формирования психических функций
дефицитарное развитие	тяжелые нарушения отдельных систем,
дисгармоничное развитие	врожденная или рано приобретенная диспропорциональность психики и эмоционально-волевой сферы,

81. Задание {{ 81 }} ТЗ № 81

Последовательность видов дизонтогенеза в классификации Б.П. Пузанова и В.А. Лапшина.

1: Дефекты зрения и слуха

2: Умственно отсталые дети и дети с ЗПР

3: С тяжёлыми нарушениями речи

4: С нарушениями опорно-двигательной системы

5: С комбинированным дефектом

6: С искаженным развитием