ЗАДАЧИ ФВ В ШКОЛЕ

Укрепление здоровья

Содействие гармонического воспитания учащихся и правил физ разв

Подготовка к труду и обороне страны

Воспитание и формирование правил осанки

Развитие и воспитание морально-волевых(смелость)и основных физических качеств(ловкость,сила,гибкость,выносливость,быстрота)

Обучение ижизненно важным двигательным навыкам и умениям(ходьба,бег ,лазанье,прыжки,переносы тяжести и людей,управление в равновесии,переползания)

Формирование потребности и мотивов занятий физ упр

ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ ГИМНАСТИКОЙ

Под формами занятий понимаются способы организации выполнения гимнастических упражнений. Умение применять различные формы занятий в связи с поставленными задачами, конкретной ситуацией, особенностями контингента критерий педагогического мастерства и организаторских способностей руководителя.

К наиболее важным формам гимнастики относятся:

1. Утренняя гимнастика (зарядка самостоятельная форма, гимнастика до занятий в школе).

2.Физкультминутки и физкультпаузы.

3.Урок гимнастики.

4. Учебно - тренировочное занятие (секция спортивной гимнастики в школе, тренировка).

5.Соревнования по гимнастике.

6. Гимнастические праздники и выступления.

7. Игры и физкультурные упражнения на удлиненных переменах.

8. Выполнение домашних заданий по гимнастике.

Способы организации учащихся при обучении гимнастическим упражнениям

фронтальный,

групповой посменный,

станционно-круговой,

поточно-круговой,

индивидуальный.

Строевой

Положительным качеством группового способа является то, что одна группа занимающихся выполняет упражнение, а свободные от занятий оказывают помощь. Таким образом в работу вовлекаются все занимающиеся, что повышает их интерес и активность.

Сущность фронтального способа организации учащихся, его положительные стороны, для какой цели в основном применяется и какие упражнения, совершенствуются данным способом.

Фронтальный способ позволяет преподавателю проводить учебные занятия со всеми учащимися одновременно. Он предполагает однородный состав занимающихся и применяется при проведении строевых, порядковых и общеразвивающих упражнений в подготовительной и заключительной частях, а иногда и в основной части занятий.

Сущность поточного способа организации учащихся, его положительные стороны, для какой цели применяется в основном, и какие упражнения изучают данным способом. Поточный способ отличается от других тем, что учащиеся друг за другом на дистанции 1—2 м выполняют заданные упражнения. Поточным способом можно проводить различные упражнения: лазанье по наклонно поставленным скамейкам, лестницам, гимнастической стенке, равновесие на скамейке бревне, прыжки с разбега, акробатические упражнения, отдельные упражнения в висах и упорах. Все упражнения, проводимые поточным способом, должны быть знакомы (предварительно изучены групповым способом). Это необходимо для того, чтобы занимающиеся не задерживались при выполнении упражнений и равномерно распределялись на том или другом снаряде.

Особенно интересно и эмоционально проходят занятия при выполнении самых разнообразных упражнений в круговом потоке. В зале устанавливают необходимые снаряды и подготавливают места для выполнения намеченных планом урока упражнений. Их расстановка должна быть такой, чтобы занимающиеся могли после выполнения одних упражнений переходить к другим по кругу или квадрату, не мешая друг другу. Группа делится на отделения, и каждое из них располагается у снаряда или места выполнения упражнений. После объяснений и показа упражнений подается распоряжение начать упражнения, и занимающиеся всех отделений выполняют упражнения, включаясь в общий круговой поток. Количество повторений того или другого упражнения и число кругов определяет преподаватель. Содержание упражнений может меняться после прохождения одного или нескольких круговых потоков.

Посменный способ предполагает разделение учащихся на смены. Численный состав смен определяется пропускной способностью используемых снарядов (например, по количеству пролетов гимнастической стенки) или условиями, в которых проводятся занятия. Посменный способ применяют для проведения спортивных игр, когда число занимающихся превышает число участников в игре.

При групповом способе учащихся делят на группы (отделения) по половому признаку, физической подготовленности; этот способ применим главным образом в основной части занятий.

Индивидуальный способ организации занятий предполагает выполнение учащимися упражнений самостоятельно по заданию преподавателя. При этом способе разрешаются индивидуальные для каждого учащегося задачи.

Станционно-круговой способ предусматривает разделение всех занимающихся на мелкие группы по 2—3 человека для выполнения установленных на каждой «станции» упражнений. При определении численного состава группы исходят из необходимости обеспечить занятость всех занимающихся одновременно и пропускной способности «станций». Этот способ обеспечивает значительное повышение моторной плотности занятий и используется одновременно как один из методов тренировки.

Поточно-круговой способ — выполнение упражнений непрерывно поочередно по кругу группой. (старшие классы)