- •Структура мотивации человека
- •Проблема свободы—детерминизма в психологии мотивации. Развитие психологических механизмов свободы и ответственности.
- •Мотивация животных и мотивация человека, их фундаментальные различия. Биологические механизмы инстинктивного поведения, их развитие в филогенезе.
- •4.Понятие инстинкта, критика биологизации человеческой мотивации. Теория у.Макдауголла.
- •5.Понятие влечения в психоанализе. Психодинамическая трансформация влечений. Проективная диагностика мотивации.
- •2 Период (1897-1920) – «Психопатология обыденной жизни», «Толкование сноведений», «Три очерка о теории сексуальности».
- •6.Проблема мотивации в бихевиоризме и необихевиоризме. Экспериментальные исследования обусловливания и подкрепления.
- •2).Проблема мотивации бихевиоризма: s-r
- •Соотношение потребности и драйва.
- •7.Самоактуализация как объяснительный принцип, его развитие и критика
- •Истоки теорий самоактуализации
- •«Стремление к актуализации» в теории личности к.Роджерса
- •Теория самоактуализации а. Маслоу
- •Исследование самоактуализирующихся личностей
- •Пиковые переживания как эпизоды самоактуализации, как форма самоактуализации доступная каждому.
- •По ту сторону самоактуализации: теория метамотивации и ценностей бытия
- •Критика гуманистических концепций самоактуализации
- •8.Понятие потребности. Теория базовых потребностей а.Маслоу. Проблема классификации потребностей. Теория потребностей г.Мюррея.
- •9.Смыслоцелевые представления об источниках человеческой мотивации. Теории Адлера и Франкла. Теория метамотивации Маслоу.
- •3 Причины мотивации:
- •3 Объективных связи человека с миром:
- •10.Формирование и развитие мотивации человека в онтогенезе.
- •1 Линия развития.
- •2 Линия развития.
- •3 Линия развития.
- •4 Линия.
- •5 Линия.
- •Ценности, их соотношение с потребностями. Усвоение ценностей в социогенезе.
- •12.Общее представление о ситуативных трансформациях и ситуативном развитии мотивации. Функциональная автономия мотивов.
- •Психодинамика Фрейда:
- •Изучение отдельных видов мотивации. Мотивация достижения, подходы к ее изучению. Мотивация власти. Мотивация учения.
12.Общее представление о ситуативных трансформациях и ситуативном развитии мотивации. Функциональная автономия мотивов.
Для того чтобы осветить феноменологию мотивации, обозначаемую через мотивационных отношений и побуждений, необходимо ответить на 2 вопроса:
Чем эти отношения и побуждения обусловлены, каково их происхождение? (онтогенетическое развитие)
К чему они приводят, каковы их последствия? (ситуативное развитие)
Существующие концепции мотивации различаются тем, каткое место в них занимают обе линии исследования.
Так, ситуативное развитие мотивации практически не рассматривается во многих концепциях научения из-за свойственной им энергетической интерпретации потребностей, при которой поведение объясняется не развитием в ситуации мотивационнных побуждений, а актуализацией присвоенного опыта.
Ситуация влияет на процессы деятельности гораздо больше, чем казалось поначалу.
Что такое ситуация?
Ситуация преломляется через восприятия, эмоции, все категоризуют ситуацию по-разному. Поэтому она может объективной, и субъективной. Бывают ситуации нейтральные, бывают экстремальные (то к чему человек не готов).
Ситуация определялась под разным углом, по-разному:
1. Много вопросов о восприятии ситуации, ситуация как объект (в данном случае выступает как стимул). Большую роль играет наше собственное восприятие и понимание ситуации, человек всегда видит не все возможности.
2. Как систему сил влияющих на поведение – Курт Левин.
3. Поле проявления личностных черт. Личностная черта - Устойчиво наблюдаемая черта поведения:
Не зависит от времени
Устойчива по отношению к разным ситуациям.
Индивидуальные различия.
Гордон Олпорт описывал эти закономерности, но может изменяться поведение в экстремальной ситуации.
4.Ситуация это место встречи потребности с его объектом. Он описал встречи предмета с ситуацией – установка (Узнадзе).
5. Требования (не могу выбирать) и Возможности (могу выбирать). Ситуация продолжается оставаться той же самой пока требования и возможности остаются неизменимыми, как только меняются Требования и Возможности меняется ситуация.
Ситуация как поле возможностей. Четвертое направление по Хекхаузену.
Исследования:
Роль влияния ситуации на поведение:
Исследование альтруистического поведения. Исследование доброго Самаритянина: жертвование своими интересами и временем совершенно бескорыстно. Что заставляет так человека действовать? Результаты: внешние факторы влияют на проявление альтруистического поведения имеют большее влияние, чем внутренние факторы. Сидит группа исследования, одному человека становиться «типа» плохо, исследователи замеряли латентное время (время которое необходимо для того, чтобы кто-нибудь первым поможет человека), чем больше людей вокруг, тем больше латентное время.
Студенты теологического института: подготовить проповедь на счет доброго Самаритянина, когда они шли со своей проповедью к комиссии, в коридоре им встречался человек, которому было плохо ( за этим в кустах наблюдали психологи), сильно влияло много ли у него времени осталось до проповеди.
Выводы: недооценка роли ситуации, должна быть поддержка ситуации, чтобы личностные характеристики себя проявили.
Эксперименты Зимбардо и Милграма.
Исследовалось влияние факторов ситуации к нечестному и корыстному поведения, нарушение контроля чтобы себе было лучше. Влияет действовать нечестно – освещение (в полумраке чаще обманывали, роль самообмана), чувство анонимности.
Существующие концепции мотивации различаются тем, каткое место в них занимают обе линии исследования.