Паспорт базовой школы

Школа

Адрес и тел.

Директор и его заместители

Класс

Классный руководитель

Расписание звонков и уроков

Время	Понедельник	Время	Вторник	Время	Среда
1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 5._____ 6._____		1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 5._____ 6._____		1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 5._____ 6._____

Время	Четверг	Время	Пятница	Время	Суббота
1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 5._____ 6._____		1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 5._____ 6._____		1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 5._____ 6._____

Конспект воспитательного занятия практиканта

Форма и тема проведения:

Класс:

Цель: (направление воспитания)

Задачи:

1. Воспитательная –

2. Развивающая –

3. Образовательная -

Оборудование:

1. зрительный ряд

2. музыкальный ряд

3. литературный ряд

План подготовки и проведения:

1.

2.

3. и т.д.

Ход занятия

I. Орг. момент

II. Сообщение темы и целей занятия

III. Основная часть(сценарий)

IV. Подведение итогов (награждение)

Самоанализ воспитательного занятия

Форма и тема проведения:

Класс:

Цель и задачи:

На этапе подготовки было трудно

Ход занятия

Краткое содержание занятия	Анализ
	Соответствие данного дела воспитательным задачам. Оформление, ценность содержания, методы и приемы воспитания, их состав, целесообразность выбора и эффективность

При проведении:

• было интересно

• менее удачно прошло

• было сложно

Такие внеклассные мероприятия нужны для того, чтобы

Наблюдения и анализ

посещенных воспитательных занятий

Примерная схема психолого-педагогического анализа

воспитательного занятия (устная форма)

1. Тема и форма проводимого внеклассного занятия.

2. Учебное учреждение, класс (группа), педагогическое обоснование темы (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, его соответствие возрастным особенностям детей).

3. Цель и задачи мероприятия.

4. Организация подготовки учащихся к данному занятию (степень участия детей).

5. Наглядное оформление занятия, используемые ТСО.

6. Содержание и методика проведения занятия:

• соответствие содержания цели;

• познавательная ценность подобранного материала;

• эмоциональная насыщенность, интерес детей к занятию, их активность;

• приемы и методы, использованные на занятии, их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития.

7. Особенности личности педагога, проводящего занятие: убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися, знание качеств, поступков своих учеников и их мотивации.

8. Педагогическая ценность проводимого занятия.

9. Аргументированная оценка.