БОУ ОО СПО «Омский музыкально-педагогический колледж»

Дневник

педагогической практики

«Введение в специальность»

студентки 2^Б группы

Чешегоровой Алины Евгеньевны

специальность

Изобразительное искусство и черчение

Руководитель

педагогической

практики

Подлюжнюк Т. Е.

2012 – 2013 уч.год

Содержание дневника

1.Оглавление...............................................................................3

2.Цели и задачи практики...........................................................4

3.Права и обязанности практиканта............................................5

4.Индивидуальный план работы практиканта.........................6-9

5.Знакомство с различными образовательными учреждениями ...............................................................................................10-25

6.Паспорт базового учреждения..........................................26-27

7.Список класса....................................................................28-31

8.Первичная характеристика классного коллектива..........32-34

9.Цели и задачи воспитательной работы с классом................35

10.План воспитательной работы классного руководителя на 1 полугодие.............................................................................36-39

11.План воспитательной работы классного руководителя на 2 полугодие.............................................................................40-45

12.Наблюдения и анализ посещенных занятий..................46-63

13.Самоанализ занятий, проводимых практикантом..........64-75

14.Результаты диагностики коллектива класса и отдельного ученика.................................................................................76- 85

15.Характеристика класса....................................................86-89

16.Характеристики отдельных учеников.............................90-93

17.Общие выводы по педагогической практике................94-95

18.Замечания по ведению дневника.........................................96

Цель практики:

Закрепление у студентов целостного представления о системе общего и дополнительного образования и о специфике деятельности учителя технологии и руководителя кружка ДПИ в разных типах и видах образовательных учреждений.

Задачи практики:

1. Развитие интереса к педагогической деятельности.

2. Закрепление представлений студентов о системе общего, профессионального и дополнительного образования.

3. Изучение специфики труда педагога (учителя технологии и руководителя кружка ДПИ): функции и профессиональные обязанности. Формирование представления о том, что педагог – один из главных субъектов образовательного процесса.

4. Формирование умений вести записи наблюдений, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать ее в дневнике практики.

5. Развитие потребности в самопознании и самосовершенствовании.

В процессе педагогической практики студенты овладевают следующими профессиональными умениями:

• анализировать опыт других;

• документально оформлять результаты педагогического наблюдения;

• организовывать собственную деятельность;

• регулировать взаимоотношения с педагогическим коллективом школы и детьми, преподавателем практики и студентами подгруппы;

• самостоятельно выявлять недостающие знания и практические умения, корректировать собственную деятельность.

Права и обязанности практиканта

В период прохождения практики студенты обязаны:

1. иметь внешний вид делового стиля одежды, сменную обувь, аккуратную причёску;

2. приходить на практику вовремя, иметь при себе соответствующую документацию (дневник по педагогической практике, конспект воспитательного занятия);

3. выполнять все виды работ практики вовремя, в случаи болезни выполнить задания по индивидуальному графику;

4. вести дневник по педагогической практике в соответствии с требованиями к нему, регулярно предъявлять дневник руководителю практики;

5. изучать класс (детский коллектив), в котором проходит пед. практику;

6. проводить индивидуальную воспитательную работу с учащимися;

7. проводить необходимую диагностику учащихся и коллектива;

8. проводить анализ своей деятельности;

9. руководствоваться общечеловеческой нравственностью и не причинять вреда людям во всех видах социально-педагогической и психологической деятельности.

Студенты имеют право:

1. принимать активное участие в деятельности коллектива школы (учреждения);

2. обращаться к администрации учреждения, руководителям практики по возникающим вопросам,

3. выступать на научно-практической конференции по теме самостоятельного научного исследования;

4. выбирать формы, методы и средства воспитания с учетом уровня воспитанности учащихся;

5. включать учащихся в деятельность с учётом творческих способностей с целью их дальнейшего развитию.

6. консультироваться с преподавателем практики по различных вопросам выполнения заданий;

7. проявлять инициативу, творческих подход при выполнении заданий;

8. при несогласии с выставленной отметкой обратиться с аппиляцией к заместителю директора по УПР;

9. в случае болезни составить с преподавателем практики индивидуальный график выполнения заданий.

10. вносить предложения по совершенствованию организации педагогической практики.

Паспорт общеобразовательного учреждения

1. Общие сведения:

Материальная база и местонахождение школы, количество классов, история школы, традиции и достижения, проблемы и перспективы развития школы.

2. Организация учебного процесса:

общая организационная структура школы, основные направления деятельности педколлектива школы, работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, наличие авторских программ, инновации.

3. Организация воспитательной работы:

вопросы руководства и организации воспитательного процесса, система и основные направления воспитательной работы школы, традиционные и нетрадиционные формы воспитательной работы, система дополнительного образовании, общественные объединения, инновации.

Паспорт учреждения дополнительного образования

1. Вид учреждения дополнительного образования:

• Центр (дополнительного творчества, творчества детей и юношества и др.)

• Дворец (детского и юношеского творчества, спорта, культуры и т.д.)

• Дом (детского творчества, технического творчества, юных натуралистов, туристов, культуры..)

• Клуб (по месту жительства, юных моряков, пожарных, натуралистов, техников, туристов и т.д)

• Станция (юных натуралистов, детского технического творчества, эколог-ая…)

• Школа (художественная, музыкальная, спортивная и т.д.)

2. Специфические функции.

а). Социальные функции:

• Формирование общих социальных ценностей.

• Выявление и поддержка детей, способных к творческой деятельности.

• Предупреждение детской безнадзорности.

б). Педагогические функции:

• Реализация познавательных потребностей.

• Реализация потребности в личностном самоопределении.

• Реализация коммуникативных потребностей.

• Формирование духовного образа жизни.

в). Методические функции:

• Повышение квалификации педагогов дополнительного образования.

• Организационно-методическое обеспечение педагогических проектов.

• Поддержка педагогических инноваций.

3. страницы истории

4. Педагогический коллектив, авторские программы.

5. Детский контингент и детские объединения.

6. Ресурсы: материальные, финансовые ресурсы, их источники.

7. Связи (с другими УДО, с уч-ми образ-я, организациями, международные связи).