Контрольные задания

Задание 1. Предположим, что в данном году естественный уровень безрабо-тицы в гипотетической стране составлял 5%, а фактический уровень – (9+n) %, где n – порядковый номер студента(ки) в журнале. Пользуясь законом Оукена, определите величину разрыва ВВП в процентном выражении. Если номинальный ВВП в том же году составлял (500+n) млрд. руб., то какой объем продукции был потерян из-за безработицы?

Задание 2. Индекс цен в прошлом году составлял 110, а в этом году – (121+n) где n – порядковый номер студента(ки) в журнале. Каковы темпы инфляции в этом году? Что означает «правило 70»? Сколько времени потребуется для того, чтобы цены удвоились, если инфляция сохранится на прежнем уровне.

Задание 3. Все население страны составляет 700 млн. чел.

из них:

1. дети до 16 лет – 80 млн. чел.,

2. работающие пенсионеры – 2 млн. чел.,

3. содержаться в психиатрических больницах – 5 млн. чел.,

4. содержатся в исправительных учреждениях – 35 млн. чел.,

5. инвалиды, относящиеся к III группе – 2 млн. чел.

6. студенты дневной формы обучения не занятые никакой трудовой деятельностью, кроме учебы – 60 млн. чел.,

7. лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными родственниками и т.п. – 5 млн. чел.,

8. лица, занятые в ЛПХ – 5 млн. чел.,

9. лица, прекратившие поиск работы, исчерпав все возможности ее получения, и которые могут и готовы работать – 15 млн. чел.,

10. лица, у которых нет необходимости работать – 10 млн. чел.,

11. студенты вечерней и заочной формы обучения – 10 млн. чел.,

12. безработных – 23 млн. чел.,

13. работники, работающие неполный рабочий день, ищущие работу с полной занятостью – 10 млн. чел.,

14. лица, находящиеся в отпусках – 2 млн. чел.,

15. военнослужащие по призыву – 5 млн. чел.,

16. военнослужащие по контракту – 5 млн. чел.,

17. пенсионеры не занятые трудовой деятельностью – 55 млн. чел.,

18. инвалиды, получающие пенсии и не занятые никакой трудовой деятельностью – 5 млн. чел.

19. работающие подростки до 16 лет – 1 млн. чел.,

20. лица, находящиеся на больничных отпусках – 1 млн. чел.,

Скорректируйте значения показателей на порядковый номер студента(ки) в журнале (сложить) и определите уровень занятости и уровень безработицы.

Литература: [1], [3], [4], [7], [8].

МОДУЛЬ 4. ДЕНЕЖНЫЕ И ФИНАНСОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ

РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Тема 15. Деньги, банковское дело и кредитно-денежная политика

Вопросы для обсуждения:

1. Денежная масса и его структура. Денежные агрегаты.

2. Равновесие на денежном рынке: спрос и предложение денег. Кейнсианское и монетаристское объяснение спроса на деньги.

3. Банковская система или как банки создают деньги. Денежный мультипликатор.

4. Кредитно-денежная политика и её инструменты. Политика дорогих и дешёвых денег.

Темы рефератов и докладов:

1. Банковская реформа в России.

2. Две модели организации банковской системы в рыночной экономике.

3. Кредит и его формы. Элементы кредитной сделки.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое деньги? Из каких элементов состоит денежная масса в экономике?

2. Каковы функции денег в экономике? Опишите, как сильная инфляция может подорвать способность денег выполнять свои функции.

3. В чем преимущество бумажных денег и денег в форме чековых вкладов перед товарными деньгами? Почему номинальная стоимость металлических денег превышает их подлинную стоимость?

4. Что лежит в основе денежного предложения? Почему важно иметь возмож-ность изменять объем денежного предложения и кто это должен делать?

5. Кто предъявляет спрос на деньги? От чего зависит его величина?

6. Как определяется равновесная процентная ставка на денежном рынке? Какие факторы на него воздействуют?

7. Опишите структуру кредитной системы РФ. Цели, задачи и функции ЦБ?

8. В чем состоят основные функции коммерческих банков? Какие операции они выполняют? Какова их связь с Центробанком?

9. Объясните, как отдельный коммерческий банк создает деньги? Если он в состоянии создавать деньги, то способен ли он уничтожить их?

10. Почему коммерческие банки обязаны иметь резервы и почему резервы являются активом для коммерческих банков, но обязательством для ЦБ.

11. Объясните принцип действия денежного мультипликатора и процесс многократного увеличения вкладов банковской системой.

12. Что такое банковские изъятия? Как они могут повлиять на способность банковской системы к созданию денег? Поясните свой ответ на примерах.

13. Назовите основные цели кредитно-денежной политики государства. Объясните эффект политики «дорогих» и «дешевых» денег.

14. Какими инструментами кредитно-денежной политики располагает государ-ство? Как с их помощью государство воздействует на деловую активность?

15. Объясните основные уравнения кейнсианства и монетаризма. Переведите кейнсианское уравнение на монетаристский язык. Стабильна или нестабильна скорость обращения денег? Объясните ваш ответ на примерах.

16. Каков передаточный механизм кредитно-денежной политики с точки зрения сторонников кейнсианства и монетаризма? Какое значение эти две школы придают деньгам и кредитно-денежной политике как факторам, определяющим уровень экономической активности?