Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
PEDAGOGIKA.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
138.7 Кб
Скачать
  1. Гуманистические воспитательные системы: понятие, сущность, структура, этапы становления. Краткая характеристика одной из них.

Воспитательная система - это такой способ организации жизнедеятельности , котрый предпологает упорядоченность дидактического материала и воспитательных процессов, их взаимопроникновение в соответствие с принятой педагогической идеей, совершенствование и изменение характера сложных связей между компонентами системы.

Структура:

1)теоретическая концепция(совокупность пед идей, для реализации которой создается воспит система)

2) содержание системы(научные знания, ценности, достижения)

3) субъекты деятельности (участники и организаторы)

4) развитие формы общения и гуманистические отношения.

5) внутренняя и внешняя сред асистемы, освоенная ее субъектами.

6) управление системой .(обеспечивает интеграцию всех компонентов в единую целостную систему)

Этапы:

  1. Становление воспит системы (формирование коллектива единомышленников)

  2. Обработка системы (происходит развитие коллектива)

  3. Окончательное оформление системы (усиливается внимание коллектива к каждой личности )

  4. Обновление и перестройка (этот этап может быть связан с кризисным периодом в развитии системы)

Критерии факта позволяют ответить на вопрос есть ли в школе воспитательная система или ее нет

Критерии качества позволяют сформиировать представление об уровне развития воспитательной системы и ее эффективности.

  1. Классный руководитель в пед системе учреждения общего среднего образования. Технологические аспекты его воспитательной работы: целеполагание, диагностика, планирование, пед анализ.

Классный руководитель - субъект воспитательного процесса в учреждении общего среднего образования.

Цель деятельности классного руководителя является создание благоприятных условий для саморазвития и самореализации личности воспитанников.

Задачи: а) организация воспитывающей и развивающей деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные отношения; б) организация и развитие коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка; в) помощь в становлении личности учащегося, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей.

Функции:

- Организационно-координирующая. а) устанавливает связи школы и семьи; б) организует взаимодействие с учителями-предметниками; в) ведет документацию: классный журнал, личные дела обучающихся, план работы.

- Коммуникативная. а) регулирует межличностные отношения воспитанников; б) устанавливает субъект-субъектные отношения между педагогами и воспитанниками;

в) содействует общему благоприятному психологическому климату в коллективе.

- Аналитико-прогностическая. а) изучает индивидуальные особенности воспитанников;

б) изучает динамику их развития.

Обязанности:а) в организации в классе учебно-воспитательного процесса, оптимального для позитивного развития личности; б) в установлении контакта с родителями; в) в содействии обучающимся в решении возникающих проблем.

(см. положение о классном руководстве.)

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]