40

Об’єкт соціально педагогічної науки є людина як представник соціуму у єдності і індивідуальності та суспільних характеристик.

Предметом є педагогічні аспекти соціального становлення і розвитку особистості, набуття нею соціального статусу.

Завдання соціальної педагогіки:

• вивчення дії факторів соціального середовища.

• дослідження закономірностей та перспектив соціально-педагогічної взаємодії особистості і середовища.

• розробка механізмів регулювання відносин між особистістю і суспільством.

Функції соціальної педагогіки:

• виховна

• соціально-правова

• соціально-реабілітаційна

Науково-теоретична структура соціальної педагогіки:

• агогіка

• герологіка

• андрагогіка

• віктимологія

Основні напрями соціально-педагогічної діяльності:

1. створення соціальних умов

2. надання комплексної допомоги

3. забезпечення соціально-педагогічної діагностики, корекції

4. соціально-педагогічна реабілітація

5. робота з дітьми-інвалідами

6. з обдарованими дітьми

7. консультування

8. превентивні заходи

9. спеціалізована допомога

Механізми соціалізації (за З. Фройдом):

Позитивні: Негативні:

1. Імітація 1. Почуття сорому

2. Ідентифікація 2. Почуття провини

Етапи соціалізації особистості: Моделі соціалізації особистості:

1. Дитинство; 1) Стихійна соціалізація;

2. Юність; 2) Позашкільна соціалізація;

3. Батьківство; 3) Традиційна соціалізація;

4. Зрілий вік; 4) Селекційна соціалізація;

5. Старість. 5) Гуманістична соціалізація.

Форми соціалізації:

• Направлена форма соціалізації (або виховання) – це спеціаль-но розроблена певним суспільством система засобів впливу на лю-дину з метою формування її особистості у відповідності з інтереса-ми цього суспільства.

• Ненаправлена, або стихійна форма соціалізації – це так би мовити “автоматичне” виховання певних соціальних навичок у зв’язку з постійним перебуванням індивіда в безпосередньому соціальному оточенні.

Суттєву роль у виховній роботі батьків відіграє батьківський авторитет, який, за висловом А.С. Макаренка, містить "все батьківське і материнське життя — роботу, думку, звички, почуття й прагнення

Види батьківського авторитету за Макаренком

Справжній:

• Авторитет любові

• Авторитет знання

• Авторитет допомоги

• Авторитет вимогливості

• Авторитет правди

• Авторитет поваги

Фальшивий:

• Придушення

• Резонерства

• Педантизму

• Підкупу

• Віддалі

• Доброти

• Любові

Функції соціального педагога:

1. Комунікативна;

2. Організаторська;

3. Прогностична;

4. Охоронно-захисна;

5. Діагностична;

6. Попереджувально-профілактична;

7. Корекційно-реабілітаційна;

8. Соціально-терапевтична.

Групи принципів соціально-педагогічної діяльності:

• Соціально-політичні принципи

• принцип законності та прав людини

• принцип державного підходу до завдань, що реалізуються в соціально-педагогічній діяльності

• принцип зв’язку, змісту і форми соціально-педагогічної діяльності

• Психолого-педагогічні принципи

• принцип сприяння самореалізації дітей

• принцип диференційованого та індивідуального підходу

• принцип цілеспрямованості

• принцип системності

• Організаційні принципи

• принцип компетентності кадрів

• принцип інтеграції

• принцип контролю та перевірки виконання

• Специфічні принципи

• принцип гуманізму

• принцип незалежності

• принцип клієнтоцентризму

• принцип опори

• принцип конфіденційності

• принцип толерантності

• принцип максимізації соціальних ресурсів

Існують різні класифікації методів

• Класифікація за ступенем спільності клієнтів

1. методи індивідуальної соціальної роботи

2. методи групової соціальної роботи

3. методи соціальної роботи в общині

• Класифікація за змістом і характером соціальної роботи

2.1 група соціально-економічних методів ( санкції, заохочення)

2.2 організаційно-розпорядчі методи (регламентування, нормування, інструктування)

2.3 психолого-педагогічні методи ( спостереження, інформування, навіювання)

• Класифікація за сферами виховання

3.1 метод стимулювання до дії (розповідь, гра)

3.2 методи репродукування (вправа, доручення, режим, вимога)

3.3 метод закріплення і збагачення (самокнтрль, оцінка, корекція)

3.4 методи творчості вивчення потреб, особистісні комплексні плани)

Методи:

• Загальні ( філософські)

• Загальнонаукові

• Спеціальні:

• Соціально- економічні

• Організаційні

• Педагогічні ( формування свідомості-переконання, навіювання, приклад, організації діяльності- доручення, соціального навчання, закріплення позитивного досвіду, стимулювання діяльності-)

• Психологічні

• Соціологічні

Функцій сім’ї:

• виховна

• матеріально-економічна

• житлово-побутова

• рекреативно-дозвільна

• репродуктивна

• комунікативна

Сім’ї класифікують за такими критеріями:

характером спорідненості:

• консангвінальна (кровноспоріднена)

• кон’югальна (подружня чи шлюбна)

кількістю представлених поколінь:

• однопоколінна

• проста або нуклеарна

• розширена

типом подружжя:

• проста — моногамія

• складна — поліандрія

• розширена

наявністю батьків:

• повна, коли є батько і мати;

• неповна, коли відсутній хтось із батьків;

кількістю дітей:

• бездітна — немає дітей;

• однодітна — одна дитина;

• багатодітна — троє і більше дітей;

розподілом ролей:

• партнерська

• добровільному розподілі ролей

ступенем самостійності:

• автономна

• гетерономна

Людина – Індивід – Особистість – Індивідуальність

Компоненти структури особистості

• скерованість

• можливість

• характер

Особистість характеризують такі ознаки

• розумність

• відповідальність

• свобода

• особиста гідність

• індивідуальність

Розвиток дитини – процес становлення особистості.

Класифікація вікових характеристик

1. період внутрішньоутробного розвитку

2. період новонародженості

3. період грудного віку

4. перед дошкільний, ясельний вік

5. дошкільний вік

6. молодший шкільний

7. підлітковий

8. старший шкільний або юнацький

Напрями всебічного розвитку особистості

• моральне

• розумове

• трудове

• естетичне

• фізичне….

Структурні елементи виховання

• мета

• зміст

• завдання

• форми

• методи і засоби

• результати

• корегування результатів

Прийоми самовиховання

• само переконання

• самонавіювання

• само заохочення

• самоаналіз

• само покарання

Перевиховання – це праця, спрямована на подолання негативних якостей особистості дитини.

Функції перевиховання

• виховна

• компенсуючи

• стимулююча

• виправна

Принципи перевиховання

1. поєднання примусу з переконанням

2. гуманне та об’єктивне ставлення до дитини

3. випереджаюче виховання позитивних якостей

4. провідна роль наставника

Залежно від життєвих обставин і потреб соціальну роботу із сім’ями, які перебувають у складних життєвих обставинах, поділяють на такі напрямки:

1) консультування за зверненням;

2) екстрені дії, спрямовані на гарантування безпеки дитини

3) допомога у розв’язання проблеми, яку сім’я не в змозі подолати самостійно.

Форми соціальної роботи із сім’єю, яка перебуває у складних життєвих обставинах:

1) індивідуальна робота з кожним членом родини;

2) спільна робота з усіма членами родини;

3) групова робота, що виходить за межі родини.

Обдарованість – наявність у людини сприятливих додатків здібностей до якого-небудь одного або декількох видів діяльності.

Талант – природна обдарованість і видатні здібності до якої-небудь діяльності.

Здібність – особливість людини, яка дозволяє їй успішно оволодіти тим чи іншим видом діяльності, професією, удосконалення ефективного виконання функціональних обов’язків в складних ситуаціях.

Об’єктом роботи соціального працівника за місцем проживання стають найчастіше діти, молодь, що вживають наркотики, алкоголь, які стоять на обліку в дитячій кімнаті міліції для неповнолітніх.

Функції соціального працівника, який працює за місцем проживання

• організаційна

• підтримуюча

• контролююча

• комунікативна

Методи роботи соціального педагога за місце проживання

• анкетування

• тестування

• бесіда

• інтерв’ю

• письмові роздуми

• ігри

Соціальне сирітство – явище, обумовлене ухиленням або відстороненням батьків від виконання батьківських обов’язків по стосовно до неповнолітньої дитини.

Соціальні сироти – це особлива група дітей, батьки яких внаслідок соціальних, економічних та морально-психологічних причин не виконують батьківських функцій.

До такої категорії в Україні належать:

1. безпритульні діти;

2. бездоглядні діти;

3. діти-втікачі з виховних установ;

4. діти-втікачі з зовні благополучних сімей;

5. діти, що за своїми психологічними ознаками схильні до постійного проживання на вулиці.

Форми влаштування дитини-сироти:

1. інтернати;

2. усиновлення/удочеріння;

3. опіка і піклування;

4. прийомна сім’я;

5. дитячий будинок сімейного типу;

6. притулок.

Оздоровлення – комплекс заходів, спрямованих на покращення та зміцнення стану фізичного і психічного стану дітей.

До дитячих закладів оздоровлення належить

• Дитячий заклад санаторного типу

• Дитячий центр

• Заклад з денним перебуванням

• Дитячий заклад праці та відпочинку

• Наметове містечко

Релігія – традиційно відіграє важливу роль в житті різних суспільств.

Соціальний педагог повинен орієнтуватися в наступних питаннях

• значення релігії в молодому середовищі

• кількісні і якісні характеристики релігійних, не релігійних, псевдо релігійних функцій

• скільки насправді віруючих і невіруючих в середовищі де працює соціальний педагог

• яка структура інформаційного потоку, що надходять від різних релігійних питань