Додаток г

Урок з музичного мистецтва за 4 клас

4 клас

Тема уроку. Пісенна творчість Грузії.

Мета: розкрити особливості національного колориту гру­зинської народної музики; формувати необхідні для виконання пісень навички; розвивати здатність учнів до різних видів музично-творчої діяльно­сті; виховувати інтерес і повагу до грузинської на­родної творчості.

Музичний матеріал: грузинський народний танець «Лезгинка», грузинська народна пісня «Світлячок», Г. Гусейнлі «Курчатка».

Тип уроку: урок поглиблення теми.

Обладнання: музичні інструменти (фортепіано, баян, акорде­он, темброво-шумові інструменти), магнітофон, диски, ілюстрації до музичних творів, портрет ком­позитора Г. Гусейнлі, посібники з музики («Мій зо­шит з музики. 4 клас» М. К. Яскулка).

Хід уроку

1. Вхід учнів до класу під звучання «Гопака» з балету А. Хачатуряна «Гаяне».

2. Музичне вітання.

Учні виконують поспівку або пісню (за вибором учителя).

3. Актуалізація музичних вражень, досвіду учнів.

• Який настрій, почуття викликала у вас музика, що звучала на початку уроку? (Відповіді учнів. За необхідності вчитель на­грає фрагмент «Гопака».)

• Хто її автор? Як називається цей музичний твір?

• Як змінився український національний танець гопак у балеті композитора А. Хачатуряна?

4. Виконання пісні «Курчатка» композитора Г. Гусейнлі. Порада вчителю. Слід досягати під час співу легкості та рит­мічно-мелодичної точності звучання пісні. Більше уваги потрібно приділяти вокальній роботи над «важкими» місцями у пісні.

• Складіть виконавський план пісні (робота в групах).

• Виконайте пісню «Курчатка» у формі концертного номера, пе­редаючи національний колорит та своєрідність мелодії.

5. Розкриття теми уроку.

Учитель. З найдавніших часів народ Грузії славиться свої­ми чудовими, задушевними піснями.

Ще в V столітті нової ери грузинський народ співав пісні на кілька голосів. Але хорова музика звучала або тільки в чолові­чому виконанні, або тільки в жіночому. Змішаних хорів не було. Спів у Грузії, так само як і танці, супроводжувався грою на му­зичних інструментах.

6. Слухання грузинської народної пісні «Світлячок».

• Які ваші музичні враження від пісні?

• Який настрій, почуття вона викликає?

• Чи відрізняється ця пісня від пісні «Курчатка»?

Учитель. «Світлячок» — старовинна лірична грузинська пісня. Вона розповідає про звертання людини до світлячка із про­ханням допомогти відшукати дорогу в нічній пітьмі.

Учні виконують перший куплет пісні в ансамблі з учителем.

• Згадайте та назвіть відомий грузинський народний танець.

7. Виконання супроводу «Лезгинки».

• Відтворіть темброво-ритмічний супровід «Лезгинки», переда­ючи її темпераментний характер.

• Підкресліть характерні особливості танцю: «гострий» ритм, яскраві акценти. Доповніть введенням танцювальних рухів.

• Чи знайомий вам народний музичний інструмент Грузії? Як він називається?

Порада вчителю. Вчитель знайомить учнів з інструментами, їх зображенням.

Грузинські музичні інструменти — чонгурі, пандурі.

Учитель. Про народних музикантів та їхню майстерність створені казки, легенди. Із казкою «Чонгуріст» ми познайоми­мось у 5-му класі.

8. Підсумок уроку.

• Які особливості грузинської пісні, танцю?

Учитель. На відміну від азербайджанської і вірменської од­ноголосної пісні, грузинська з давніх часів розвивалась як бага­тоголосна (3—4 голоси). Співаки наче змагаються в майстерності розвивати і прикрашати мелодію.

9. Вихід учнів із класу під звучання грузинського народного тан­цю «Лезгинка».