Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія

Факультет Мистецтв

Кафедра зарубіжної літератури та культурології

Пояснювальна записка

до дипломної роботи

ІІ освітньо-кваліфікаційний рівень „бакалавр ”

на тему: Розвиток музичних здібностей дітей молодшого шкільного віку за допомогою вокально-хорового мистецтва

Виконав: студент 6 курсу, групи ММ-61

напряму підготовки 0202 «Мистецтво»

спеціальності 6.020204 «Музичне мистецтво»*

Гудзя Олександра Віталійовича

Керівник: Пірошенко С.Ю.

кандидат філологічних наук,доцент

Рецензент: Цвіра В.І. вчитель музичного мистецтва в Головчинецькій ЗОШ І-ІІ ст. Летичівського р-н.

Хмельницький – 2013 року

З М І С Т

Вступ………………………………………………………………….................3

РОЗДІЛ 1. НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ проблеми розвитку музичних здібностей ………………………………........6

1. Природа, особливості та структурні компоненти музичних здібностей у психологічно-педагогічному аспекті …………………………………………….6

2. Різноманітні підходи щодо характеристики музичних здібностей: класифікація та види…………………………………………. ………………...15

1.3. Проблема розвитку музичних здібностей у сучасній теорії та практиці музичної освіти дітей……………………………………………………………31

РОЗДІЛ 2. Педагогічні умови розвитку музичних здібностей дітей молодшого шкільного віку за допомогою вокально-хорової діяльності…………………46

2.1. Застосування вокально-хорових вправ на уроках музичного мистецтва.46

2.2. Підбір та використання пісеного репертуару в процесі моделювання навчальних занять………………………………………………………………55

2.3. Залучення дітей молодшого шкільного віку до позакласних музично-виховних заходів ……………………………………………………………….58

ВИСНОВКИ……………………………………………………………………66

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………....71

ДОДАТКИ………………………………………………………………………78

Додаток А………………………………………………………………………...78

Додаток Б…………………………………………………………………………82

Додаток В………………………………………………………………………...88

Додаток Г…………………………………………………………………………91

ВСТУП

Актуальність дослідження. Початок 21 століття в освіті України ознаменувався прийняттям Державного стандарту початкової загальної освіти, який поставив завдання розвитку особистісно-оцінного ставлення до мистецтва, художньо-творчих здібностей, здатності до сприйняття, розуміння і творення художніх образів, потреби в духовному самовираженні. Важливу роль у вирішенні цих завдань належить музичному мистецтву. У зв'язку з цим перед музичною педагогікою постає багато проблем, серед яких однією з найактуальніших є проблема формування музичних здібностей учнів, її наукова розробка природно випливає з тих вимог, які ставляться перед учителем музики: безпосередньо впливає на теорію та практику музичної освіти.

Проблема розвитку музичних здібностей багатогранна й різнопланова, оскільки торкається не тільки природи музичності, її структури та діагностики. На перший погляд, вона носить суто психологічний характер, однак може досліджуватись у різних аспектах: філософському, соціологічному, психологічному, музикознавчому, педагогічному тощо.

Ступінь дослідженості проблеми... У філософсько-естетичному плані вона розглядається крізь призму загальних закономірностей перетворюючої діяльності людини (О.Андрєєв, Аристотель, А.Арсеньєв, А. Буров, К. Горанов, М Каган, А. Лосєв, Ю Холопов, Г. Шингаров та інші).

У соціологічному аспекті визначається зумовленість музичних здібностей належності людей до певних соціальних груп. (Г.Головінський, Т. Лукшин, А. Сохор, Р. Тельчарова, В. Цукерман, І. Юдкін та інші).

Психологи вивчають ідеальні утворення, які визначають здібності до музичної діяльності (Б.Ананьєв, Л.Виготський, Е. Голубєва, О. Гусєва, О. Костіок, Н.Лейтес, О. Мелік -Пашаєв, В. Мясіщев, С. Науменко, К. Тарасова, Б. Теплов та інші).

У музикознавчому аспекті досліджуються механізми впливу музики на людей у зв'язку з їх психічною організацією. (Б. Асах'єв, Л. Баренбойм, С. Бєляєва-Екземплярська, М. Марков, Е. Маркова, В. Медушевський, С. Назайкінський,, А.Сохор, Б. Яворський та інші).

На перетині названих підходів знаходяться педагогічні дослідження музичних здібностей, адже музична освіта безпосередньо пов'язана з пошуком шляхів та методів формування й розвитку цих особистісних здібностей у дітей (А.Аресменді, Е.Башич, П. Вейс, В.Верховинець, Н.Ветлугіна, Л.Горюнова, К. Гофман, К. Дітріх, Е. Жак-Далькроз, Д. Кабалевський, З.Кодай, Ю. Ласоцький, М.Леонтович, Ф.Лисек, М. Монтессорі, К. Орф, В Остроменський, Ю. Поврожняк, К. Стеценко, Ш. Судзукі, Б. Трічков та інші). У сучасній музичній педагогіці проблеми формування музичних здібностей до музичної діяльності розробляються досить активно і вчителі музики мають в своєму арсеналі більш-менш обґрунтовані методики їх формування. Однак ці методики, поки що, не відповідають повною мірою вимогам сучасної школи, оскільки в кожній з них здебільшого акцентують увагу на формуванні здібностей певного порядку.

У нашому дослідженні зроблена спроба поглянути на процес формування музичних здібностей, як на цілісне явище. Незважаючи на значну кількість опублікованих праць, зазначену проблему не можна вважати вивченою в достатній мірі.

Навпаки, накопиченні знання потребують нових досліджень та їх подальшого аналізу. Актуальність проблеми та її недостатня розвиненість обумовили вибір теми дипломного дослідження.

Об’єкт дослідження - розвиток музичних здібностей.

Предмет дослідження - педагогічні умови розвитку музичних здібностей дітей молодшого шкільного віку за допомогою вокально-хорової діяльності.

Мета дослідження: вивчити, проаналізувати та теоретично обґрунтувати педагогічні умови розвитку музичних здібностей дітей молодшого шкільного віку за допомогою вокально-хорової діяльності.

До реалізації мети дослідження, поставлені завдання:

1. Окреслити природу, особливості та структурні компоненти музичних здібностей у психологічно-педагогічному аспекті.

2. Проаналізувати різноманітні підходи щодо характеристики музичних здібностей, а саме класифікацію та види.

3. Висвітлити проблему розвитку музичних здібностей у сучасній теорії та практиці музичної освіти дітей.

4. Визначити педагогічні умови розвитку музичних здібностей дітей молодшого шкільного віку за допомогою вокально-хорової діяльності.

База дослідження Головчинецька ЗОШ І-ІІ ст..

Апробація дослідження: матеріали дослідження доповідались на міжвузівській науково-практичній конференції на тему «Розвиток музичних здібностей учнів молодшого шкільного віку (психологічний аспект)».

РОЗДІЛ 1. НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ проблеми розвитку музичних здібностей