28. Специфика профессионального консультирования подростков

Возрастные новообразования пубертатного периода оказывают значительное воздействие на процесс оказания подросткам психологической помощи. Прежде всего, чувство взрослости и формирование эго-идентичности обуславливают значительную активизацию субъектной позиции подростка во взаимодействии с психологом. Именно это позволяет говорить о том, что индивидуальная работа психолога с подростком по содержанию ближе к консультированию, нежели к коррекции. Вместе с тем, подросток и особенно подросток-сирота как клиент психолога-консультанта обладает рядом специфических особенностей.

Во-первых, консультирование подростков отличается от консультирования взрослых в силу характеристик возраста. Такими особенностями, влияющими на процесс консультирования, являются: с одной стороны, недостаточный уровень развития рефлексии, реакция эмансипации (по А.Е Личко), чувство взрослости, затрудняющие объективное восприятие проблемной ситуации, с другой, – возрастающий интерес к собственному внутреннему миру, стремление разобраться в явлениях психологической природы, что способствует успешности консультативного процесса. Подростки редко бывают замотивированы на длительную работу, но в то же время проявляют искреннюю заинтересованность самим процессом консультирования и его результатами.

Во-вторых, особенностью консультативной работы с подростками является специфика возникающих отношений «консультант – клиент». Если при консультировании взрослых консультант и клиент равноправны - это два взрослых человека равного статуса и приблизительно сходного жизненного опыта, причем опыт клиента может превосходить опыт консультанта, то при консультировании подростков ситуация прямо противоположна. Консультант обладает заведомо большим жизненным опытом и более высоким социальным статусом. При консультировании подростков позиция психолога характеризуется большей активностью, нежели при консультировании взрослых.

Консультирование подростков-сирот отличается также рядом специфических особенностей. Прежде всего, на процесс консультирования накладывает отпечаток совокупность общих характеристик ребенка, развивающегося в условиях депривации: наличие в анамнезе тяжелых психологических травм, низкий уровень развития самосознания, феномен «мы» значительно осложняют оказание психологической помощи. Данная особенность может усугубляться отставанием подростка в эмоциональном и познавательном развитии, социальной дезадаптацией. Далее, это трудности доверия и установления контакта со взрослым, которые могут усиливаться наличием опыта негативно окрашенного контакта с психологом. К примеру, если в учреждении часто меняются психологи, причем содержание их работы преимущественно ограничивается диагностикой, это приводит к тому, что у подростков формируется недоверчивое и критичное отношение к психологической помощи в принципе.

Вместе с тем у психолога есть особый ресурс в консультировании подростка–сироты. Психолог занимает особое место среди взрослых, окружающих подростка. Уникальность его позиции в том, что он стоит как бы в двух мирах одновременно: с одной стороны, ему близки подростковые печали и тревоги, он их понимает и принимает, с другой – он полноправный член мира взрослых. И в этом во многом заключена его ценность для подростка: одновременно как старшего друга и как человека, способного содействовать социальной реабилитации подростка. Именно во взаимодействии с психологом подросток, лишенный родительского попечительства, может приобрести важные знания о социальной действительности.