Конспект урока чтения в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида по басне и.А.Крылова «волк и кот»

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организация начала урока

(3 мин)

Посмотрите, все ли у вас лежит на партах?! Нам понадобятся учебник чтения.

Молодцы!

Садитесь!

Ребята обратите внимание на то, как вы сидите. Спина должна быть прямая, туловище расслабленное, ручки на коленях.

Все правильно сидят и готовы к уроку?

Тогда начинаем!

Подготовка детей к уроку.

Ответы детей

2

Подготовка к усвоению нового материала

(7 мин)

1) Вводная беседа

Ребята, сегодня наш урок посвящен творчеству И.А. Крылова.

Он стал широко известен он благодаря своим басням.

- Ребята, как Вы считаете, кто главные герои его басен? (Животные)

Человек и зверь живут у писателя в одном прекрасном мире сказки.

- Ребята, как Вы думаете, почему басни похожи на сказку?

Разговаривают на одном языке, понимают друг друга, по одинаковому «думают», хитрят, обманывают, вызывая у нас негодование, сочувствие, жалость, смех.

И животные и люди в баснях Крылова сказочные и в то же время правдоподобны. Написаны басни Крылова замечательным русским языком. Названия, отдельные строки и герои остаются в памяти, воспринимаются как народные поговорки, пословицы, крылатые слова.

2) Актуализация знаний

- Произведения каких жанров писал И.А.Крылов?

- А кто из вас может сказать, что такое басня?

Молодцы ребята, я вам напомню об особенности басни:

Вот такое определение дает толковый словарь Ожегова: 1. Краткий иносказательный нравоучительный рассказ, стихотворение.– В чём заключается особенность басни? (В том, что есть мораль.)   - А какие ещё особенности басни вы знаете? -интересный короткий занимательный сюжет; -мало описаний; -много диалогов; -героев обычно несколько; -главный герой выражает основную идею; -героями являются животные, растения, вещи, птицы, рыбы, люди; -высмеиваются человеческие пороки. -короткое повествование в стихах или прозе;  -наличие морали;  - комизм;  -поучительность;. 

Слушают внимательно

Отвечают на вопросы учителя

Отвечают на вопросы учителя

3

Изучение нового материала

( 15 мин )

1)Сообщение темы и цели урока

Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с басней И.А. Крылова «Волк и кот». Как вы думаете кто главные герои в этой басне?

2) Работа с наглядным материалом

Ребята, посмотрите, у вас у каждого на столе лежат иллюстрации к басне. Каким на них изображен кот? (добрый, спокойный) Волк? (испуганный, злой, трусливый). Такими и будут наши герои в этой басне.

Сейчас я Вам ее прочитаю, а Вы внимательно послушайте.

подготовка к изучению басни, ответы на вопросы

3)Первичное чтение басни учителем:

ВОЛК И КОТ

Волк из лесу в деревню забежал,

Не в гости, но живот спасая;

За шкуру он свою дрожал:

Охотники за ним гнались и гончих стая.

Он рад бы в первые тут шмыгнуть ворота,

Да то лишь горе,

Что все ворота на запоре.

Вот видит Волк мой на заборе Кота

И молит: «Васенька, мой друг! скажи скорее,

Кто здесь из мужичков добрее,

Чтобы укрыть меня от злых моих врагов?

Ты слышишь лай собак и страшный звук рогов!

Всё это ведь за мной».— «Проси скорей Степана;

Мужик предобрый он», Кот-Васька говорит.

«То так; да у него я ободрал барана».—

«Ну, попытайся ж у Демьяна».—

«Боюсь, что на меня и он сердит:

Я у него унес козленка».—

«Беги ж, вон там живет Трофим».—

«К Трофиму? Нет, боюсь и встретиться я с ним:

Он на меня с весны грозится за ягненка!» —

«Ну, плохо ж!— Но авось тебя укроет Клим!» —

«Ох, Вася, у него зарезал я теленка!» —

«Что вижу, кум! Ты всем в деревне насолил»,

Сказал тут Васька Волку:

«Какую ж ты себе защиту здесь сулил?

Нет, в наших мужичках не столько мало толку,

Чтоб на свою беду тебя спасли они.

И правы,— сам себя вини:

Что ты посеял — то и жни»

Ребята, Вы молодцы, слушали внимательно.

4) Словарная работа.

Теперь давайте познакомимся с незнакомыми словами из басни.

Сложные слова и выражения вывешены в табличках на доске, учитель прочитывает их, объясняет, дети переписывают в тетрадь самые трудные, остальные запоминают.

Живот спасая, за шкуру он свою дрожал;

гончих стая;

шмыгнуть;

молит;

звук рогов;

предобрый;

ободрал барана – содрал шкуру;

грозится за ягненка;

авось – может быть, расчет на случайную удачу;

кум – крестный отец по отношению к родителям, окрещенного в церкви ребенка. В разговорной речи на Руси обращение к пожилому мужчине.

насолил – здесь: навредил;

защиту сулил – устаревшее обещал;

жни (жать) – срезать под корень серпом стебли растений.

- Вы хорошо потрудились. Давайте, выполним упражнения, чтобы отдохнуть.

.

Внимательно слушают.

Физкультминутка (3 мин)

В понедельник

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)

В среду долго умывался, (Умываемся.)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают

Молодцы, садимся на места.

Выполнение физминутки

4. 4. Закрепление изученного материала

5. (12 мин)

 А) Чтение по цепочке

Теперь ребята прочитаем вслух, по цепочке, выразительно! Кто-то начнет, я остановлю, следующий продолжит. Будьте внимательны.

Б) Анализ басни

А теперь ребята давайте ответим на несколько вопросов:

- При каких обстоятельствах встретились волк и кот?

- С какой просьбой обратился волк к коту?

- К кому посоветовал обратиться кот волку? Перечислите по порядку.

-Почему кот сказал, что мужики не помогут волку?

Какие же людские качества высмеивает автор, изображая волка в этой басне? (Жадность, грубость, неблагодарность

В) Работа с моралью басни.

- Кого и за что осуждает в басне Крылов?

- Чему учит басня? Какова мораль?

- Как же вы понимаете последнюю фразу?

Г) Работа в группах по карточкам.

Учитель: главные герои обладают разными чертами характера как и все люди. Подберите характеристики для наших героев. Первая группа подбирает характеристики для волка, вторая –для кота.

Слова для справок: злой, добрый, справедливый, спокойный, несерьезный, хитрый, нечестный, мудрый, глупый.

Проверка выполнения, озвучивание. Каждая группа защищает свои ответы.

Чтение басни

Ответы на вопросы

Ответы на вопросы

Работа в группах

6. 5. Подведение итогов урока

7. (5 мин )

А) обобщающие вопросы учителя

С творчеством какого писателя вы сегодня познакомились ребята?

- Какую новую басню Вы сегодня узнали?

- Сколько главных героев в басне, кто они?

- Что Вы для себя поняли из этой басни, какой вывод сделали для себя?

Б) объяснение предстоящего домашнего задания

- Выразительное чтение басни.

В) Оценивание работы на уроке учащихся.

Выставление оценок за работу на уроке с комментированием каждой оценки.

Я надеюсь, Вам понравилась басня И.А. Крылова и придя домой, вы захотите прочитать другие его басни.

Вы сегодня все молодцы, все активно работали, выразительно читали. Урок окончен!

Ответы на вопросы учителя

Запись домашнего задания