- •Профилактика и психокоррекция состояний компьютерной зависимости средствами физической культуры
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы развития и психокоррекции компьютерной зависимости
- •1.1. Аддиктивное поведение личности
- •1.2. Компьютерная-зависимость как форма аддиктивного поведения личности.
- •1.2.1 Портрет среднестатистического пользователя
- •1.2.2 Компьютерная виртуальная реальность как средство
- •1.2.3 Компьютерная игровая зависимость
- •1.2.4 Методики диагностики компьютерной зависимости
- •1.3. Профилактика аддиктивного поведения средствами физической культуры
- •1.3.1 Основные подходы к профилактике и психокоррекции аддиктивного поведения.
- •Глава 2. Организация экспериментального исследования и методы психокоррекции компьютерной зависимости
- •2.1. Opгaнизaция исследoвaния и структура выборки
- •2.2. Этапы проведения эксперимента
- •2.3. Метoдики исследoвaния.
- •Глава 3.
- •3.2 Данные социопсихологического исследования
- •3.2.1 Сравнительный анализ групп по степени комьпютерной зависимости.
- •3.2.1.1 Сравнение 0 и 1 группы.
- •3.2.1.2. Сравнение 0 и 2 группы.
- •3.2.1.3 Сравнение 0 и 3 группы
- •3.2.1.4. Сравнение 1 и 2 группы
- •3.2.1.5. Сравнение 1 и 3 группы
- •3.2.1.6. Сравнение 2 и 3 группы
- •3.2.2 Корреляционный анализ групп по степени компьютерной зависимости.
- •3.2.2.1 Корреляционные взаимосвязи в 0 группе
- •3.2.2.2 Корреляционные взаимосвязи в 1 группе.
- •3.2.2.3. Корреляционные взаимосвязи в 2 группе
- •3.2.2.4 Корреляционные взаимосвязи в 3 группе
- •3.2.3 Сpaвнительный гендеpный aнaлиз
- •3.2.3.1. Внутpигpуппoвые paзличия между мужчинaми (m – 1) и женщинaми (ж – 0)
- •3.2.3.2 Корреляционный анализ взаимосвязей в группе женщин.
- •3.2.3.3 Корреляционный анализ взаимосвязей в группе женщин.
- •3.2.4 Сpaвнительный aнaлиз групп по занятию физической кульутрой и спортом.
- •3.2.4.1. Сравнительный анализ групп.
- •3.2.4.3 Корреляционный анализ взаимосвязей в группе занимающихся фКиС
- •3.2.4.3 Корреляционный анализ взаимосвязей в группе незанимающихся фКиС
- •3.3. Социопсихологический портрет компьютерного аддикта и симптомокомплекс компьютерной зависимости.
- •3.4 Разработка методики профилактики и психокоррекции состония компьютерной зависимости комплексом средств психотренинга и физической культуры
- •3.4.1 Методика психокоррекции состояния компьютерной зависимости комплексом средств психотренинга и физической культуры.
- •3. Медитативные техники
- •Глава 4 Апробация методики профилактики и психокоррекции
- •4.1 Дифференцированный подход к профилактике и психокоррекции компьютерной зависимости.
- •4.2. Курсы повышение квалификации преподавательского состава по проблеме компьютерной зависимости.
- •4.3 Санитарное просвещение учеников высших учебных заведений в рамках первичной профилактики.
- •4.4. Дистанционное психологическое консультирование по проблеме компьютерной зависимости.
- •4.5 Апробация методики психокоррекции состояния компьютерной зависимости средствами физической культуры
- •Практические рекомендации
3.2.3.3 Корреляционный анализ взаимосвязей в группе женщин.
Для выявления корреляционных взаимосвязей в группе Мужчин был проведен корреляционный анализ по Спирмену (рис 3.11), который выявил статистически достоверные взаимосвязи с TestS – «степень компьютерной зависимости».
Рис. 3.11 Корреляция по Спирмену в группе Мужчин.
Дaнные кoppеляциoннoгo aнaлизa укaзывaют, чтo нa TestS пoлoжительнoе влияние oкaзывaют следующие пapaметpы:
T5 – терминальная ценность «красота природы и искусства» по рокичу. Коэффициент корреляции 0,381 по Спирмену на уровне значимости 0,05
T9 – терминальная ценность «общественное призвание» по Рокичу. Коэффициент корреляции 0,404 по Спирмену на уровне значимости 0,01.
I3 – инструментальная ценность «высокие запросы» по рокичу. Коэффициент корреляции 0,359 по Спирмену на уровне значимости 0,01
MDmod – самооценка по модулю по тесту Кеттела. Коэффициент корреляции 0,337 по Спирмену на уровне значимости 0,01
O – «Уверенность в себе – тревожность» по Кеттелу. Коэффициент корреляции 0,349 по Пирсону на уровне значимости 0,01
Q4 - «Расслабленность – напряженность» по Кеттелу. Коэффициент корреляции 0,525 по Пирсону на уровне значимости 0,01.
Т – «тревожность» по Кеттелу. Коэффициент корреляции 0,423 по Пирсону на уровне значимости 0,01
Эск. – «Эскапизм-уход от проблем» по Методике диагностики социально-психологической адаптации - коэффициент корреляции 0,365 по Пирсону на уровне значимости 0,01.
Самооц. – «самооценка» по методике самооценки старшеклассников – коэффициент корреляции 0,676 по Спирману на уровне значимости 0,01.
Oтpицaтельнoе влияние нa TestS oкaзывaют:
Compwork - стаж пользования компьютером. Коэффициент корреляции -0,358 по Пирсону на уровне значимости 0,01
Sport – «занимаетесь ли вы спортом»коэффициент корреляции -0,395 по Пирсону на уровне значимости 0,01.
I5 – инструментальная ценность «исполнительность» по Рокичу. Коэффициент корреляции -0,331 по Спирмену на уровне значимости 0,01
I16 - инструментальная ценность «честность» по рокичу. Коэффициент корреляции -0,391 по Спирмену на уровне значимости 0,01
A – «Замкнутость - Общительность» по Кеттелу. Коэффициент корреляции -0,316 по Пирсону на уровне значимости 0,01.
G - «Безответственность – нормативность» по Кеттелу. Коэффициент корреляции -0,626 по Пирсону на уровне значимости 0,01.
H – «Робость - смелость» по Кеттелу. Коэффициент корреляции -0,421 по Пирсону на уровне значимости 0,01
Q3 – «Низкий самоконтроль - высокий самоконтроль» по Кеттелу. Коэффициент корреляции -0,319 по Пирсону на уровне значимости 0,01
ПвО - «потребность личности в общении» по Кеттелу – коэффициент корреляции -0,483 по Пирсону на уровне значимости 0,01.
ЛР - «личностные регуляторы» по Кеттелу. Коэффициент корреляции -0,488 по Спирмену на уровне значимости 0,01.
Адапт. - «дезадаптивность-адаптивность» по Методике диагностики социально-психологической адаптации. Коэффициент корреляции -0,538 по Спирмену на уровне значимости 0,01.
Прият.Себя. - «Приятие себя - неприятие себя» по Методике диагностики социально-психологической адаптации - коэффициент корреляции -0,523 по Пирсону на уровне значимости 0,01.
Мот.Дост. – «Мотивация достижений» по Тесту-опроснику для измерения мотивации достижения. (Модификация тест-опросника А. Мехрабиана) – коэффициент корреляции -0,449 по Пирсону на урвоне значимости 0,01.
