2. ФКиС до Второй мировой войны.

Наиболее полно в межвоенный период и особенно в период фашизма милитаризация ФВ проводилась в Германии. Спортивная наука, выполняя социальный заказ, занималась не проблемами всестороннего воспитания личности, а вопросами военно-физической подготовки основной массы населения. Ее основу составлял введенный в 1934 г. «гелендешпорт» (спорт на местности): длительные марши с ночлегами в лесу, ориентирование, стрельба, метание гранаты, плавание в одежде, бег с преодолением препятствий, преодоление болот, лазание по деревьям и скалам, упражнения с отягощениями и др., многие упражнения из системы скаутинга, но с ужесточенной направленностью на военную подготовленность. Упражнения выполнялись до изнеможения при полном и беспрекословном повиновении старшему. В конце этой программы 18-35-летние мужчины сдавали нормы на имперский значок трех степеней.

С 1937 г. в школах Германии вводится пять уроков ФВ и один «спортивный день» в неделю.

Милитаризация ФВ в предвоенные годы в разной степени охватила многие страны, особенно участниц Второй мировой войны, а их было более 70.

В 20-е гг. в мире возникает новое направление в ФК – профессионально-прикладная физическая подготовка. Физиологами было выявлено, что ФУ, перерывы, включенные в трудовой процесс, повышают работоспособность, отодвигают наступление утомляемости, способствуют более быстрому восстановлению, создают рабочим операциям положительный эмоциональный фон. Под влиянием этих данных во многих развитых странах начали настаивать на включении подобных перерывов в виде производственной гимнастики. Отдельные наиболее крупные предприятия ввели у себя должности преподавателей (инструкторов) ФК. Но это были единичные случаи. Внедрение производственной гимнастики еще долгое время оставалось нерешенной проблемой.

В н.30- гг. ХХ в. ряд исследователей выявили, что движения, заимствованные из спорта, не могут целиком переноситься в производственную гимнастику, но в процессе занятий спортом формируется широкий спектр качеств, который положительно влияет на успешность трудовой деятельности.

С н.30-х гг. ХХ в. в ФВ англосаксонских государств стало распространяться спортивно-рекреационное направление (рекреация – буквально – восстановление). Спорт рассматривался во многом как средство отдыха, восстановления сил человека после трудовой деятельности. Предприниматели и государственные деятели пришли к выводу, что выгоднее вкладывать деньги в охрану здоровья квалифицированных и надежных рабочих, чем этого не делать.

3. ФКиС после Второй мировой войны.

После Второй мировой войны мир оказался поделен на три лагеря: капиталистических, социалистических и развивающихся стран. В каждом из них развитие ФКС шло по своему особому пути.

В 50-60-е гг. в развитых капиталистических странах наметилось активное вмешательство государства в дело постановки ФВ населения. С разгромом фашизма в Германии, Японии и Италии милитаристская направленность ФВ была ликвидирована. ФВ в Англии, США, Австралии, Канаде и Скандинавских странах практически не изменилось по сравнению с довоенными годами. Большое внимание в этих странах уделяется школьному ФВ. Так, опубликованные в 1950 г. в США данные о показателях физической подготовленности американских школьников, выявили, что, во-первых, они явно уступают юношам Западной Европы, во-вторых, уровень физической подготовленности в частных школах на 10-15 % выше, чем в государственных учебных заведениях (хотя в государственных школах обучается подавляющее большинство американских детей).

Войны в Корее (1950-1953) и Вьетнаме (1964-1973) продемонстрировали издержки в физическом развитии американской молодежи. В 1956 г. президент США Эйзенхауэр обратил внимание на эту проблему и сформировал Президентский совет по физической подготовке и спорта, который стал главным проводником национальной компании оздоровления американской нации. С тех пор раз в 10 лет проводится тестирование всех школьников США в возрасте 6-17 лет по единой программе. За выполнение тестов предусмотрены различные поощрения: дипломы, подписанные президентом США, специальные почетные нашивки, грамоты, о выполнивших нормативы пишут в газетах штатов, их показывают по телевидению.

Сейчас в странах Запада большое распространение получили дополнительные и факультативные занятия ФВ и спортом, т.е. внеурочные формы занятий. Как правило, они проводятся школьным учителем за дополнительную плату, складывающуюся в основном из добровольных взносов родителей и средств, выделяемых из школьных общественных фондов. Например, в США программы внеурочных занятий составляет образованный в начале 80-х гг. Национальный совет внутришкольного спорта. Во многих школах США существуют советы по делам внутришкольного спорта, в которые входят учителя и родители. Единой программы для всех школ в США не существует. Каждый штат и школьный округ имеют право разрабатывать собственную программу. Большинство школьников США тяготеют к трем исконно американским видам спорта: американскому футболу, баскетболу и бейсболу. В школах, как правило, приоритет принадлежит американскому футболу. Основными центрами спортивной работы в США являются университеты и колледжи. Игрокам студенческих команд, рекордсменам и чемпионам создаются льготные условия обучения. В Америке существует культ спорта. Американцы убеждены, что он готовит их к жизни, помогает воспитывать характер, уверенность в себе, укрепляет здоровье. Стремление к первенству и превосходству – одна из наиболее характерных черт американской нации. В послевоенные годы спорт становится бизнесом.

В Скандинавских странах 50 % всех занятий по ФВ отводится гимнастике. Широко применяются специализации по видам спорта, но в основном во внеклассное время.

В Японии в школах и учебных заведениях культивируются национальные виды спорта и физических упражнений – фехтование мечом ил палками, сумо, каратэ, дзюдо.

В Бельгии еженедельно проводятся по 3 ч занятий ФК в 1-12 классах. В программу во всех классах включены танцы и плавание.

Широко известны такие спортивные религиозные организации как объединенное движение христианской молодежи (США), Католический союз спортсменов (Италия), спортивный союз «Маккаби» (Израиль).

В странах народной демократии были почти однозначные политические, экономические, идеологические и культурные предпосылки для развития ФК после Второй мировой войны. Физкультурным движением в этих странах во в.п. 40-х и п.п. 50-х гг. руководили государственные органы – комитеты по делам ФКиС при советах министров, использовавшие опыт советской системы физкультурно-спортивной работы. Специалисты в области ФКиС СССР в качестве консультантов при комитетах и добровольных спортивных обществах (ДСО) работали в соцстранах. В советских физкультурных учебных заведениях обучались посланцы этих стран, проходили стажировку в ДСО и комитетах. Роль ФКиС отмечалась в основных законодательных актах этих стран. В 1949 г. европейскими странами был создан Совет экономической взаимопомощи (СЭВ). В странах СЭВ в дальнейшем были открыты средние и высшие физкультурные учебные заведения, созданы программно-методические основы, национальные комплексы ГТО и спортивные классификации.

В 50-х гг. и позже во всех соцстранах строятся стадионы, крытые бассейны, круглогодичные тренировочные лагеря, расширена сеть спортшкол. В Китае, например, в 1961 г. только в Пекине работало более 500 спортшкол.

ФВ во всех без исключения странах СЭВ стало обязательным предметом во всех типах школ, гимназиях и других средних и высших учебных заведениях, лечебно-профилактических учреждениях и вооруженных силах. Все это позволило во в.п. 50-х гг. создать массовые организации: Болгарский союз ФКиС, Венгерский союз ФК, Румынский союз ФК и др.

Совет по ФВ, спорту и туризму Министерства национальной обороны Польши, например, в 1958 г. был одним из учредителей Спортивного комитета дружественных армий (СКДА), а польские харцеры (пионеры) были инициаторами Международных соревнований «Дружба». СКДА широко практиковал проведение совместных учебно-методических сборов, научных и методических конференций, зимних и летних спартакиад, чемпионатов дружественных армий, турниров и товарищеских встреч.

Спортсмены соцстран, несмотря на политические осложнения, выходят на высший мировой уровень: китайцы – в настольном теннисе и гимнастике, спортсмены ГДР – в плавании и велоспорте, болгары – в борьбе и т.д.

На Олимпийских играх 1948-1964 гг. спортсмены соцстран завоевывают 14,5% всех медалей, тогда как за Олимпиады 1896-1936 гг. эти страны завоевали всего 4,5%.

В 1972 г. в связи с 50-летием образования СССР девяти лучшим спортсменам из соцстран было присвоено звание «Заслуженный мастер спорта».

Распад колониальной системы привел к образованию новых самостоятельных государств. Только за 1960 г. освободилось от колониальной зависимости 17 стран Африки. Основная тенденция в развитии ФКиС в странах третьего мира состояла в том, чтобы ликвидировать тяжелое наследие колониальной системы в спорте, искоренить расовую дискриминацию и создать национальные системы ФВ. В развивающихся странах достижения в области ФКиС стали рассматриваться как проявление национальной гордости и укрепление престижа на международной арене.

В большинстве развивающихся стран были созданы государственные органы по руководству ФКиС. Координацию физкультурной работой в масштабах страны стали осуществлять национальные федерации, ассоциации по видам спорта. В ряде развивающихся стран создаются национальные олимпийские комитеты (НОК).

В школах и учебных заведениях развивающихся стран вводится ФВ, воспитываются национальные кадры по ФКиС. Многие студенты из стран третьего мира учились в спортивных вузах соц. и капстран, стажировались за рубежом. Соцстраны оказывали бескорыстную помощь в строительстве спортивных объектов. На Олимпийских играх в Москве (1980) СССР взял на себя все материальные затраты команд Замбии и ряда других развивающихся стран Африки.

Важную роль в развитии спортивного движения в странах третьего мира сыграли региональные игры. В 1949 г. была создана Ассоциация азиатских игр, она объединила спортивные организации свыше 20 стран Азии. В 1951 г. были проведены Первые Азиатские игры (Дели, Индия) по олимпийской программе. Подобной международной спортивной организацией стал и Арабский спортивный комитет, который проводит арабские игры.

В 1965 г. состоялись первые Африканские игры (Браззавиль, Конго). В них участвовало свыше 1500 спортсменов из 27 стран Африки. Во вторых Африканских играх, проходивших в Нигерии, принимало участие уже более 4000 спортсменов из 36 стран.

В наиболее колонизированной части Америки (страны Северной Америки и Карибского бассейна) еще в XIX в. физкультурное движение не отставало от уровня развития ФК стран Европы, но все награды на континентальных и региональных состязаниях фактически были у представителей США вплоть до победы Кубинской революции (1959). Панамериканская спортивная организация была создана в 1951 г. в качестве объединения НОК Северной и Южной Америк, признанных МОК. Она регулярно проводит комплексные спортивные соревнования: Панамериканские игры (с 1951 г.), Боливарские игры (с 1947 г.), игры стран Центральной Америки и Карибского моря (с 1946 г.) и др.

О развитии спорта в странах третьего мира в послевоенный период можно судить также по их выходу на международную арену и участию в Олимпийских играх. Например, в НКЗ сборные команды спортсменов Кубы на Играх XVII Олимпиады в Риме (1960) были на 47 месте, на Играх XVIII, XIX, XX, XXI Олимпиад соответственно на 35, 25, 18, 13. Кубинские школы волейбола, бокса, легкой и тяжелой атлетики отличаются великолепной физической подготовкой и своеобразной тактикой и техникой.

Сфера «Физическая культура» универсальна, и на современном этапе ее роль во всех странах возрастает. Интерес к физкультурно-оздоровительной и учебно-спортивной деятельности в странах Запада и Востока зависит не от вероисповедания, политико-идеологической цели, а от условий занятий ФК, уровня физической подготовленности детей, молодежи и их здоровья.

Выводы:

1. Педагогические взгляды на ФВ в к.XIX – н.XX вв. во многом определялись новыми знаниями в области биологических наук, спортивной физиологии, биомеханики.

2. ФВ развивалось по пути рационального сближения и поиска интегративных форм движений, заимствованных из гимнастических систем и спортивно-игрового направления. Средства ФВ и спорта обретают четкие черты их принадлежности к гимнастике, спорту, играм, туризму. Активному распространению спорта в мире способствовал его выход во в.п. XIX в. на международный уровень. Спорт становится средством демонстрации мощи, престижа государств, в чем были заинтересованы государственные политические деятели.

3. Перед Первой и Второй мировыми войнами наблюдается милитаризация ФВ и спорта, т.е. оно становится средством военно-физической подготовки молодежи. Особенно заметно это проявляется в Германии.

4. В 1920-е гг. возникает новое направление в ФК – профессионально-прикладная физическая подготовка.

5. После Второй мировой войны в развитых капиталистических странах заметно положительное влияние государственных структур на ход развития ФКиС. Объем занятий ФВ в разных странах неодинаков, в основном 3-4 ч в неделю. Программа, как правило, не является единой, а составляется с учетом возможностей и традиций школ. Все большее распространение получает внеурочная и внешкольная работа по ФВ в виде дополнительных или факультативных занятий. В соцстранах руководство физкультурным движением взяли на себя создаваемые после Второй мировой войны государственные комитеты по ФКиС, использовавшие опыт СССР. ФК в странах СЭВ стала массовым явлением. После создания национальных систем ФВ и создания НОК страны народной демократии и развивающиеся страны стали полноправными участниками международного олимпийского движения.