Вопрос 33 Основные участники психодраматического действия Терапия

В психодраме руководитель группы (психотерапевт) называет­ся режиссером, он управляет групповым занятием, организуя дра­матическое действие в соответствии с запросами членов группы, помогает членам группы изменить неудачные формы поведения, интерпретирует и комментирует поведение участников.

Тот член группы, с которым ведется работа на данном этапе занятия, называется протагонистом. С помощью режиссера, ауди­тории и специальных творческих приемов протагонист осуществ­ляет сценическое действие, отражающее его жизненную пробле­му.

Роль какого-либо значимого лица из жизни протагониста на­зывается вспомогательным Я, ее может играть тот или иной уча­стник группы. Задача вспомогательного Я не только сыграть ту роль, которую замышляет протагонист, чтобы осуществилось пси­ходраматическое действие, но и сделать видимыми те аспекты взаимоотношений, которые тот не осознает, а также терапевтически направлять его к решению своих внутри и межличностных конфликтов.

Аудитория состоит из тех членов группы, которые не играют ролей в данном психодраматическом действии. Само психодраматическое занятие делится на три основные фазы: разминку, собственно психодраматическое действие и фазу последующего обсуждения или интеграции.

Цель разминки — подготовить эмоциональную атмосферу в группе для искреннего вовлечения участников в психодраматическое действие, для пробуждения их творческой фантазии, преодоления тревожности и скованности. Для этого применяется то или иное разминочное упражнение, например «волшебный магазин»: режиссер предлагает членам группы представить, что на сцене возник небольшой магазин, в котором можно приобрести какие-то прекрасные психологические качества (любовь, смелость, мудрость и т.д.), режиссер играет роль продавца. Например, «покупатель» может захотеть получить «уважение». «Продавец» спрашива­ют, сколько ему надо уважения, от кого и за что, что он будет с этим уважением делать и т.д. Потом он может попросить в каче­стве платы за уважение отдать свое стремление «быть маленьким». Постепенно тот или иной участник группы осознает необходи­мость решить некоторую проблему.

Участник, выбранный в качестве протагониста, вместе с ре­жиссером организуют конкретную сцену и определяют роли. Вспо­могательных Я протагонист обычно выбирает на эти роли из группы. Например, протагонист может разыграть эпизод, в котором проявляются его конфликтные отношения с отцом. Вспомогатель­ное «Я» сможет играть то «плохого» отца, то «хорошего», усиливая те или иные его качества для лучшего понимания протагонистом своей проблемы. Представление заканчивается, когда достигаются катарсис и инсайт или когда становится ясным, что в данной сессии успеха не будет.

В фазе обсуждения или интеграции члены группы высказывают свои переживания, возникшие в ходе представления. Например, член группы, составлявший аудиторию, может высказать, что он яснее увидел свои взаимоотношения с отцом благодаря тому, что происходило на сцене. Анализ и интерпретации в основном дела­ются режиссером.

Существует множество психодраматических методик, которые предназначены для более эффективного развития действия, спо­собствующего достижению катарсиса и инсайта. Наиболее извест­ные из них: монолог, двойник, обмен ролями и отображение (зер­кало), представление самого себя, исполнение роли, диалог, реп­лики в сторону, пустой стул.

Монолог — это выражение скрытых мыслей и чувств вслух по ходу психодраматического действия.

Двойник — член группы, который подражает протагонисту в его телесном и вербальном поведении, но делает это по-своему, стараясь вскрыть истинные переживания протагониста, давая как бы подстрочную расшифровку его действий и реплик. Например, если протагонист не может выразить сильные чувства, то двойник делает это, может быть, даже с преувеличением.

Диалог заключается в изображении в психодраматическом дей­ствии взаимоотношений между реальными людьми. Партнеры про­тагониста — те самые люди, с которыми он взаимодействует в реальной жизни, они играют самих себя. Так может рассматривать­ся конфликт между мужем и женой, родителем и ребенком и т.д.

Исполнение роли — самая важная составная часть, ядро психо­драмы. Это принятие роли кого-то другого, причем этим другим может быть не только некоторый человек, но и часть тела, неоду­шевленный предмет или понятие (как, например, время, роды и даже смерть). Инструкция может быть такой: «Я бы хотел, чтобы ты был матерью (отцом, начальником и т.д.). Попробуй изобра­зить ее (его) как можно более точно. Говори, как она (он), пользуй­ся ее (его) жестами, попробуй чувствовать себя так же».

Обмен ролями состоит в том, что протагонист играет роль другого персонажа в поставленном им представлении, а вспомогательное Я, которое исполняло эту роль, теперь играет роль протагониста.

Дублирование — вспомогательное лицо исполня­ет некоторую роль одновременно с протагонистом, стараясь быть его психологическим двойником (alter ego), быть его внутренним голосом, выражать его чувства, вскрывать его тайные мысли мак­симально полно и открыто. Он может стоять сзади или сбоку от протагониста, но быть видимым аудитории. Он должен добиться ощущения психологического тождества с внутренним состояни­ем протагониста.

Отражение состоит в том, что протагонист отходит на задний план и наблюдает со стороны, как вспомогательный Я играет его роль. Это помогает индивиду лучше понять, как воспринимают его люди со стороны. Иногда следует преувеличить отдельные черты поведения протагониста.

Представление самого себя состоит из серии коротких ролевых действий, в которых протагонист изображает самого себя или кого-то очень важного для себя. Я. Морено (1) так описывает эту технику: «Самая простая психодраматическая техника. Состоит в том, чтобы дать пациенту начать с себя, т.е. прожить в присутствии психиатра ситуации являющиеся частью его повседневной жизни, а главное прожить основные конфликты, в которые он вовлечен. Он должен максимально конкретно и тщательно представить каждого человека из своего окружения: своего отца, свою мать, свою жену или любого другого человека из своего «социального атома» (социального образования, к которому он тяготеет). Для пациента это не просто роли отца, матери или сослуживца, это его отец, его мать, его сослуживец».

Реплики в сторону — имеют те же цели, что и техника двойника, т. е. раскрытие внутренних чувств и мыслей протагониста. Здесь сам протагонист, по ходу исполнения роли, поворачивает голову в сторону от партнера (вспомогательного лица) и, прикрывая рукой рот от него, вслух говорит то, что он действительно чувствует и думает.

Также одним из распространенных приемов, перешедших, например, в гештальттерапию, является методика пустого стула, когда протагонист разговаривает с воображаемым партнером, «находящимся» на пустом стуле, время от времени пересаживаясь на этот стул и отвечая самому себе от его имени.