МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный

инженерно-экономический университет»

Кафедра психологии и педагогики

Утверждаю

Проректор

по учебно-методической работе

и качеству образования

д.э.н., профессор

___________ А.Г. Бездудная

Рег..

ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Производственная психология

Методические указания к изучению дисциплины

и выполнению контрольной работы

для студентов заочной формы обучения

Направление 080200 – Менеджмент

Профиль – Производственный менеджмент

(химическая промышленность)

Санкт-Петербург

2012

Допущено

редакционно-издательским советом СПбГИЭУ

в качестве методического издания

Составитель

Ст. преподаватель И.К. Марат

Подготовлено на кафедре

Психологии и педагогики

ОДОБРЕНО

научно-методическим советом факультета Экономики и управления химической промышленности и природопользования

____, протокол №

 СПбГИЭУ, 2012

Содержание

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ 4

К ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 4

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ 5

4. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ 6

5. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ 6

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ 6

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 7

Содержание дисциплины «Производственная психология» 8

(Извлечение из рабочей программы дисциплины) 8

Условия труда. Режим работы. Надежность трудовой деятельности. Причины возникновения ошибок. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эффект «выгорания» в профессиональной деятельности. Работа как источник стресса 9

Приложение 2 10

Пример оформления титульного листа контрольной работы 10

Общие положения

«Производственная психология» — это комплексная научно-прикладная дисциплина, которая ориентирована на системный анализ психологических проблем, возникающих при осуществлении человеком профессиональной деятельности в промышленной организации.

Цель дисциплины «Производственная психология» состоит в ознакомление студентов с основными принципами и понятиями промышленной психологии, особенностями работы психолога на предприятии, проведения процедур психологического анализа трудовой деятельности, анализу своего состояния и поведения.

Основные задачи дисциплины направлены на формирование следующих общекультурных компетенций:

• знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

• готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

• стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

• способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19).

2. Методические указания к изучению дисциплины

Готовясь к контрольной работе, следует ознакомиться с рабочей программой дисциплины (Извлечение из рабочей программы дисциплины приведено в Приложении 1).

Система самостоятельной работы студента по дисциплине включает:

• чтение конспекта лекций (учебного пособия);

• чтение, комментирование и конспектирование учебной и научной литературы;

• выполнение контрольной работы;

• подготовку к зачету.

Чтение конспекта лекций (учебного пособия) преследует несколько целей, а именно, дает возможности вспомнить, о чем говорилось на лекциях, дополнить конспект некоторыми мыслями и примерами из жизни; прочитать по учебнику то, что в краткой установочной лекции не могло быть полностью раскрыто; планировать изучение дисциплины.

Чтение учебника. Роль учебника в самостоятельной работе велика, но не всеобъемлюща. Учебник ориентирует студента в системе тех знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по данной науке будущими специалистами. Учебник очерчивает определенный круг обязательных знаний по дисциплине, не претендуя на глубокое раскрытие.

Чтение рекомендованной литературы – главная составная часть системы самостоятельной учебы студента. При чтении литературы студенту следует постоянно мысленно соотносить полученную научную информацию с реальным поведением людей, с собственными мыслями, чувствами, переживаниями, критически их анализируя и оценивая с новых, уже не житейских, а научных позиций.