Заключение

Современный уровень развития общества и техники не мыслим без художественного проектирования, обеспечивающего не только высокую технологичность, прочность конструкции, но и эстетичный вид предмета или изделия. Придавая определенные функциональные и эстетические свойства интерьерам и вещам, дизайнер формирует человека (его эмоциональное состояние), который будет находиться в этой среде. Отсюда следует важная воспитательная функция дизайна, его социально-культурная и социально-политическая роль в жизни общества.

Существующая в настоящее время система уроков искусства, дифференцированных по стандартам учебного плана, не всегда в полной мере способствует формированию потребности ребенка в творческом самовыражении, и последующей сознательной профориентации. Потому, важно повысить уровень обобщенности представлений ребенка о самом себе и об искусстве, создать необходимые условия для взаимосвязи важных характерологических свойств личности растущего человека. Чему будет способствовать проведение мастер классов, или введение в учебный план такого предмета, как дизайн с разделением его на профили.

Целью подобного предложения является формирование у детей особого стиля мышления, для которого характерно понимание дизайнерского проектирования, как творческого процесса, направленного на преобразование окружающей среды, понимание основных критериев гармонической вещи, чувства стиля, цвета, ритма, эстетическое отношение к миру вещей (т.е. дизайнерское мышление).

Таким образом, дети учатся целенаправленно вести исследование доступных им проблем, у учащихся развивается воображение и абстрактное мышление, способность организовывать и планировать свои действия, воплощать, представлять и защищать их результаты. Причем упор делается на использование творческого потенциала дизайна для многостороннего развития личности ученика.

Литература

1. Агостон Г. Г. Теория цвета и ее применение в искусстве и дизайне - М.: Мир, 1982. – 184 С.

2. Андреев А. Л. Художественное мышление как эстетическая категория. - М.: Знание, 1981. – 62 С.

3. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: «Питер», 2000. – 304 С.

4. Бэббит Э. Д. Принципы света и цвета. Исцеляющая сила цвета. Киев: София, 1996. - 314 С.

5. Выготский Л. С. Психология искусства - М.,1987. - 573 С.

6. Выготский Л. С. Психология развития человека. – М.: изд-во Эксмо, 2004. – 1136 С.

7. Грегг М. Ф. Исцеление через искусство, тайный мир рисунка. – СПб.: Деметра, 2003. – 176 С.

8. Дубровская Н. Дизайн сада. Коллекция идей. – М., 2006 г.

9. Ковешникова Н. А. Дизайн: история и теория: Учебное пособие. 5-е изд., - М.: «Омега-Л», 2009. – 224 С.

10. Колякина В. И. Методика организации уроков коллективного творчества. – М , «Владос», 2004 г.

11. Крутских Е. Ю., Литвинов Д.В. Интерьер вашего дома. Практическое руководство. – Екатеринбург: «У-Фактория», 2005 г.

12. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения. – М.: «Известия», 1947.- Вып. 7.

13. Люшер М. Цвет вашего характера, 1997, - 236 С.

14. Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. 4-е изд., испр. и доп. – М.: УМК «Психология», 2003. – 192 С.

15. Межиева М. В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет / Художник А. А. Селиванов. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг: 2002. - 128 С.

16. Мерлин В. С. Психология индивидуальности: Избранные психологические труды. – М.: Издательство МПСИ, 2005. – 544 С.

17. Морас И., Фогельзанг Х., Хеттингер Г., Хубер Э. Роспись витражными красками. – М.: «Арт-родник», 2012 г.

18. Мурзина А. С. Цвет в интерьере. Золотые правила дизайна. – М.: Харвест, 2006. - 160 С.

19. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.: Молодая Гвардия, 1994. - 336 С.

20. Пономарев Я. А., Гаджиев Ч. М. Психологический механизм группового (коллективного) решения творческих задач // Исследование проблем психологии творчества / Под ред. Я.А.Пономарева.- М., 1988 г.

21. Рунге В. Ф., Сеньковский В.В. Основы теории и методологии дизайна: Учебное пособие. - М.: «МЗ-Пресс», 2003. - 252 С.

22. Сокольникова Н. М. Методика преподавания изобразительного искусства: Учеб. для студ. учрежд. высш. проф. образ. 5 – е изд., перераб. и дополн. – М.: «Академия», 2012. – 256 С.

23. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 288 С.

24. Тюфанова И. В. Мастерская юных художников; развитие изобразительных способностей старших дошкольников - СПб: Детство - пресс, 2002 г.

25. Устин В. Б. Учебник дизайна. Композиция, методика, практика. – М.: «Астрель», 2009. – 254 С.

Ссылки:

1. http://www.mastera-rukodeliya.ru

2. http://www.golandart.ru

3. http://mc2websites.com

4. http://www.virastay.com

5. http://klubrukodelnic.blogspot.com