2.3. Визначення ефективності формування базових якостей особистості засобами народної педагогіки у дітей старшого дошкільного віку

Після проведення роботи з дітьми з формування базових якостей особистості засобами народної педагогіки, було проведено контрольне дослідження, спрямоване на порівняння результатів констатуючого і контрольного експерименту для виявлення динаміки зрушень, які відбулися внаслідок дослідної роботи.

Основними методами збору фактичних даних були діагностичні методики, які пропонувались дітям під час констатуючого експеременту, а саме: методика

« Закінчи історію » , методика « Я спілкуюсь », бесіда з батьками і спостереження за поведінкою дітей.

Під час повторного проведення методики « Закінчи історію » було підраховано, що кількість дітей які відносяться до першої групи значно зросла, що не може не радувати.

В результаті повторного проведення методики було виявлено,

Таким чином, в результат повторного проведення методики було виявлено, що базові якості сформовані у 10 дітей, що складає 50%. Середній рівень формування базових якостей мають 8 дітей, що складає 40%. Базові якості не сформовані у 2 дітей, що складає 10%.

За наслідками методики було встановлено :

Рівні	Кількість дітей	Співвідношення
високий	11	60%
середній	7	30%
низький	2	10%

З результатів повторної бесіди з батьками, було зрозуміло, що багато батьків дотрималися порад і використали їх на практиці, в результаті чого значно збільшилася кількість дітей, які дотримуються правил моральної поведінки не тільки в садочку, а й вдома.

Так само з метою виявлення сформованості базових якостей особистості, було проведено спостереження за дітьми і їх поведінкою, було виявлено, що вже досить значна частина дітей без нагадування і зауважень дотримується моральної поведінки з однолітками.

Методика : « Я спілкуюсь ». З результатів дослідження було зрозуміло, що набагато більше дітей показали позитивні результати. Значно побільшала кількість дітей, яких можна віднести до першої групи і відповідно - поменшала другої та третьої групи.

Перша група дітей: дев’ять дітей мають високий рівень;

Друга група дітей: одна дитина має низький рівень;

Третя група дітей: десять дітей мають середній рівень.

Перша група		Друга група	Третя група
9 дітей	45%	1 дітей 5%	10 дітей 50%

Результати досліджень контрольного експерименту :

	Базові якості сформовані	Середній рівень	Низький рівень
Методика : « Закінчи історію »	11	7	2
Методика : « Я спілкуюсь ».	9	10	1

1. Базові якості сформовані : ( 11+9) = 10; 10 : 20 *100% =50 %

2

2. Середній рівень : ( 10+7 ) = 8,5; 8,5 : 20 *100% = 42,5%

2

3. Низький рівень : ( 1+2 ) = 1,5; 1.5 : 20 *100% = 7,5%

2

Порівняння сформованості базових якостей до проведення формуючого експерименту і після нього :

До

Високий Середній Низький

рівень рівень рівень

Після

Високий Середній Низький

рівень рівень рівень

За повторними наслідками дослідження базових якостей особистості дитини, яку було проведено протягом певного періоду з дітьми, виявили, що рівень сформованості базових якостей в порівнянні з початковим етапом (констатуючий експеримент) підвищився на 30%, початковий рівень сформованості базових якостей збільшився на 2,5%, низький рівень знизився на 32,5%.

Отже, результати контрольного експерименту засвідчили, що після виконання системи роботи на етапі формувального експерименту, були виявлені більш високі показники сформованості базових якостей.

Проаналізувавши кількісні дані, ми відзначили покращення результатів, побачили динаміку їх формування потягом експерименту. Аналіз контрольного експерименту засвідчив, що зменшилась кількість дітей, в яких базові якості не сформовані, - їх стало 7,5%, віднесених до початкового рівня -42,5%, дітей, в яких базові якості сформовані - 50%.

Результати проведеного дослідження дозволили підтвердити висунуту гіпотезу, що формування у дітей старшого дошкільного віку базових якостей відбувається більш ефективно якщо в дошкільному навчальному закладі проводити спеціальну навчально-виховну роботу, яка комплексно охоплює всі сфери життя дитини і забезпечує набуття нею вміння адекватно діяти, самостійно приймати рішення, пристосовуватися до різних умов життя, визнавати свої помилки, відстоювати власну гідність, реалізувати

природні можливості та ін. з використанням засобів народної педагогіки.

Це дозволяє зробити висновок про ефективність запропонованих методів та форм роботи з формування базових якостей дітей старшого дошкільного віку засобами народної педагогіки.