быМинистерство образования Оренбургской области

ГОУ СПО «Педколледж г. Бузулука»

Положение и методические рекомендации

по написанию курсовых и выпускных квалификационных работ

в педагогическом колледже

для студентов и преподавателей

Бузулук 2011

Оглавление

Введение................................................................................3

Общие положения............................................................................ 4

Рекомендации по выполнению и защите курсовой работы

(проекта)...............................................................................8

Рекомендации по выполнению ВКР………….......................................................................13

Правила оформления курсовых работ и ВКР…………….19

Введение

Эффективность деятельности современного педагога зависит от его педагогической культуры. Педагогическая культура складывается из следующих компонентов:

• общекультурной подготовки

• психолого-педагогической подготовки

• специально-предметной подготовки

• методологической подготовки

Методологическая подготовка – это, прежде всего, культура мышления. Она предполагает знание учителем, воспитателем определенных методологических норм, или правил научного познания, и умение их применять в процессе решения педагогических задач.

В методологической культуре выделяются такие умения: конструирование и проектирование учебно-воспитательного процесса; осознание, формулирование и творческое решение педагогических задач; методическая рефлексия. Сформированность этих компонентов методологической культуры у будущего педагога позволяет судить о его готовности осуществлять педагогическую деятельность творчески, самостоятельно.

Знакомству с логикой и методами педагогического исследования, овладению основными исследовательскими подходами и служит написание курсовых и дипломных работ в педагогическом учебном заведении. Исследовательская деятельность - часть профессиональной подготовки. В процессе такой подготовки студенты приобретают умения, необходимые им для решения исследовательских и практических задач:

• видеть проблему и соотносить с ней фактический материал;

• выдвинуть гипотезу и осуществить мысленный эксперимент;

• анализировать ход поиска решения задач.

Нормативными документами по организации выполнения и защиты курсовых и дипломных работ являются «Рекомендации по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) по дисциплине в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» (Письмо Минобразования России от 05.04. 1999г. № 16-52-55 ин\16-13) и «Методические рекомендации по организации итоговой государственной аттестации выпускников по специальностям среднего педагогического образования» (Письмо МО РФ от 05.04.99 № 16-51-56 ин \ 16-13).

Общие положения

Курсовая и дипломная работы включают научный аппарат, который и составляет введение:

• проблема и ее актуальность (что надо изучать из того, что ранее не было изучено или изучено недостаточно, почему данную проблему нужно изучать в настоящее время?), по объему обоснование актуальности занимает примерно 1-1,5 страницы в курсовой работе, 1-5-2 - в ВКР;

• тема (название); тема грамотно сформулирована в том случае, если в ней явно просматриваются объект и предмет.

• объект исследования (что рассматривается, какой процесс?);

• предмет исследования (как рассматривается объект, аспект его рассмотрения, какие новые отношения, свойства, функции раскрывает данное исследование?).

Рассмотрим на примере темы «Коррекционные занятия как средство развития речи детей подготовительной группы в дошкольном образовательном учреждении».

Объектом исследования будет являться развитие речи детей дошкольников, предметом - коррекционные занятия в ДОУ.

Это методологическое положение относится к исследовательской работе в любой области педагогики и частных методик.

• цель (какой результат исследователь намерен получить?);

• задачи (что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?). Задачи легко формулируются, поскольку соответствуют плану (оглавлению) работы;

• гипотеза и защищаемые положения (что не очевидно в объекте, что исследователь видит в нем такого, чего не замечают другие?). Вот как может звучать гипотеза на примере той же темы:

в курсовой работе (гипотеза носит описательный характер):

Развитие речи детей дошкольного возраста будет более успешным, если в ДОУ создана и осуществляется система занятий, направленных на ее коррекцию и развитие.

в ВКР (гипотеза носит объяснительный характер):

Развитие речи детей дошкольного возраста будет более успешным, если: 1) система работы по ее развитию и коррекции строится на основе учета индивидуальных особенностей детей; 2) занятия по коррекции и развитию речи носят систематический характер; 3) имеет место единство действий воспитателей и родителей по решению этой проблемы.

По содержанию между курсовой и дипломной работой, как правило, должна существовать органическая связь. Выпускная квалификационная работа способна стать логическим продолжением курсовой работы, реализуя ее идеи и выводы на более высоком теоретическом и практическом уровне, обогащая новыми фактами, результатами дополнительных наблюдений и опытов. В этом случае курсовая работа может быть использована в качестве главы или раздела выпускной квалификационной работы.

Анализ сходства и различия курсовых и дипломных работ сделан Е.В. Бережновой.