13. Дебильность. Имбецильность. Идиотия. Краткая характеристика.

Дебильность – незнач.степень, 70-80% среди УО, позже нач-ют ходить, говорить, овладевают Н.с/обсл-я, неловкие, физически слабые, часто болеют. Акт.словарь к концу дошк.возраста беден, не м.передать элемен.содерж-я; пассив.словарь знач-но < по объему, чем в N. Д не понимают конструкций с отрицанием, из 2-3 слов, трудно поддер-ть беседу, часто не понимают вопросов собес-ка. Без корр-ии к концу дошк.воз-та формир-ся только пред..д-ть, игровая не стан-ся ведущей. Сюжетно-ролевая игра самос-но без спец.-корр.помощи не формир-ся. Если в д/с не получил спец.-корр.помощи – не готов к обучению. Часто ходят в массов.д/с, т.к.отставание не ярко выражено. Имеют возм-ть Р: сохр-но конкрет.мышл-е, ориен-ся в практ.ситуациях, более сохр-на ЭВС, чем познав.сфера, охотно включаются в труд.д-ть. Есть спец.д/с, спец.группы в д/с. В 7-8 лет – в школы 8вида (по спец.прог-м). В небол.городах – спец.классы при масс.шк. Бол-во выпускников мало отлич-ся от N, трудоустр-ся, счит-ся дееспособными.

Имбецильность – умеренная степень, поражена кора б.п. и нижележащие образования. Выял-ся в ранние периоды Р р-ка. 4-6мес держат головку, позже переворач-ся, сидят. Нач-ют ходить после 3лет, отсут-ет лепет, гуление. Речь появ-ся к концу дошк.возр-та – отд.слова, редко фразы. Нарушено звукопроиз-е, страдает моторика – Н.с/обс-я формир-ся позже и с бол.трудом. Все позн.процессы нарушены. Понятия носят бытов.х-р, речь на быт.уровне сохр-на. Призн-ся инвалидами детства. Обучаемы Н.общения, соц.-быт.Н, грамоте, счету, некот.свед-ям об окр.мире, к.-л.ремеслу. Не м.вести самос.образ жизни, нужд-ся в опеке. По окончании шк. – простейший обслужив.труд, работа на дому.

Идиотия – тяжелая, диагн-ка возможна на 1ом году жизни. Признаки: задержка в проявл-ии диффер.эмоц.реакций, неадекв.реакция на окружение, позднее появл-е Н.стояния, Х, лепета, гуления, 1х слов. Слабый интерес к окр.миру. Все позн.процессы нарушены. Снижены пороги чув-ти. Недоступно осмысл-е окр-го. Речь развив-ся медленно или вообще не раз-ся, тяж.наруш-е моторики, коор-ии. Часто лежачий образ жизни. Медленно и трудно форм-ся Н.с/обс-я, в т.ч. гигиенические, или не фор-ся. Не обучаются и нах-ся согласия род-ей в спец.учр-ях (дет.дома для глубоко УО).

14. Классификация нарушений физического развития и двигательных способностей учащихся с интеллектуальным недоразвитием. Физическое развитие детей с нарушением интеллекта. Медицинские группы.

Наруш-е ФР: отстав-е в весе, росте, нар-е осанки, нар-е в Р стопы, гр.кл., парезы, параличи в/к и н/к, отстав-е в показат-х объема ЖЕЛ, аномалии черепа, аномалии лицевого скелетатНар-е в Р дв.спос-ей: нар-е коор. спос-ей (точности дв-ий в прост-ве, ритма дв-ий, диффер-ки мыш.усилий, прост.ориен-ки, точности дв-ий во t, равн-я), отст-е в Р двиг.кач-в (F осн.групп мио (рук, ног, спины, живота), быстроты (частота дв-ий рук, ног, скорость одиноч.сокращ-я), вынос-ти к повт-ю быст.динам.работы к раюоте субмах.мощн-ти, к работе бол.мощности, к работе умер.мощности, к статич.усилиям разл.мыш.групп; скор.-сил.кач-в (прыжки, метание), гибкости и подвиж-ти в суст-х)Нар-е осн.дв-ий: неточность дв-ий в пространстве и t, груб.ошибки при диффер-нии мыш.усилий, отсут-е ловкости и плав-ти дв-ий, излиш.скованность и напряж-ть, огран-е ампл-ты дв-ий в Х,беге,прыжках,метаниях. На ФР, двиг.спос-ти, обуч-ть и приспос-ть к физ.нагрузке оказ-ет влия-е тяжесть интел.дефекта, сопутст.заб-я, вторич.нар-я, особ-ти псих. и ЭВС Д. У олигофренов в стадии идиотии набл-ся полн.неподв-ть, эмбрион.поза, разл.стереотипы в виде раскач-ий тела, потрях-ий руками, гипотонии, судорож.припадки. Образ-е двиг.Н и измер-е колич.оценок невозможно. Имбецильность – нар-е осанки, при Х они излишне напрягают мускул-ру тела, чрезм-но размах-ют руками, недост-но коор-ют дв-я рук и ног. Трудны У, связ-е с сохр-ем равн-я, с прост.ориен-ой. Плохо понимают правила простейших игр, испыт-ют затруд-я в быст.смене поз и дей-ий, избе-ют выпол-я У на высоте.Не понимают слов.объяс-ий – нужен показ. Дебильность – моторика визуально не имеет двиг.недост-ти, нет грубых нар-ий осанки, Х, бега, прыжков.При выпол-ии двиг.дей-ий обдумывают задание, м.правильно повт-ть инструкцию, самос-но исправить ошибки.Однако часто отсут-ет стрем-е до конца довести начатое Дей-е, не предвидят рез-т.Им необходима помощь.При выпол-ии повт.дей-ий набл-ся выс.степень осмысл-я, с/контроль и сосред-ть вним-я. Форм-е двиг.Н приближ-ся к нормал.закон-ям. Мед.группы В начале уч.года проводится углубленный медосмотр. Затем делят на 3 медгр:1.основ.: у школьников не должно быть отклонений в состоянии зд. или эти отклонения незначительны. Они занимаются ФК по полной программе, могут участвовать во внутришкол. и межшкол.соревнованиях по отд.видам спорта,в кружках ФК и СП.секциях.2.подготовительная: учащиеся с незначит.отклонениями в сост зд., имеющие недостаточное ФР. Занимаются вместе с основной, но с более постепенн.освоением программы, нагрузка <. Есть внеурочная форма занятий. По рекомендации врача - участие в соревнованиях. 3. Специальная: отклонения в сост зд. постоянного или временного характера. Занимаются по отдельной программе, кот по существу явл программой ЛФК, направленная на коррекцию и компенсацию нарушений.Занятия проводит учитель ФК и методист ЛФК.Группа фор-ся по возрасту или по комплексу одинаковых нарушений, учитывая степень УО. Кол-во занимающихся не > 10 чел., 2-3 раза в неделю по 30 мин.