7. Цель и задачи Паралимпийского движения, история становления и развития за рубежом и в России.

Основ. цель ПД- содействие средствами ФК и С успешной реабилитации, социальной адаптации и интеграции в общество инвалидов.Основ. зад. ПД:1.Привлечение внимания общественности к социальной значимости занятий ФК и С инвалидов.2.Сотрудничество с государственными и общественными организациями, добровольными помощниками и со специалистами в области ФКиС.3.Социальная адаптация инвалидов.4.Укрепление международных связей в этой сфере.История ПД. В 1960 в Риме состоялись первые олимпийские игры, которые стали называться Паралимпийскими. В 1960 в Италии, 400 спортсменов из 23 стран, 7 видов спорта: фехтование, бильярд, настольный теннис,Л-А, баскет-л в колясках, плавание.В 1964 Токио, 400 сп-в, 23 страны. Добавились слалом на колясках, штанга, метание диска.В 1968 Израиль, 700 сп-в, 45 стран. В 1972 Германия, 44 стр. В 1976 Канада. 1600 сп-в, 50 стран. Впервые принимают участие инвалиды с нарушением зрения. Создается Международная спортивная и оздоровительная ассоциация людей с последствиями ДЦП.В 1980 Нидерланды, 2350 сп-в, 42 страны.Принимают участие инвалиды с ДЦП. Олимпийское движение раскололось на 2 концепции: американскую и европейскую. Разногласия возникли в классификации, оценки фун-ого состояния, оценки победителей и врач.мед.контроль.В 1980 создается Европейская организация спорта инвалидов. Затем Генеральная Ассамблея ООН объявляет 1981 год международным годом инвалидов.В 1982 учреждается Международный координационный комитет по спорту инвалидов в мире.В 1984 в США и Англии. Всего 3030 сп-в,61 страна. Впервые марафон на колясках.В 1988 Корея, 3300 сп-в, 61 страна, 16 видов спорта, Впервые участие принимают инвалиды из СССР(слепые).В 1992 Испания, 3200 сп-в, все категории инвалидов,86 стран. Наша страна представлена как СНГ.В 1996 США, 26 видов спорта, 103 страны. Россия принимает участие как суверенная страна.В 2000 Австралия, 125 стран. Россия на 14 месте.В нашей стране так же создаются предпосылки для развития ПД. В 1980 создается первая в СССР Федерация спорта инвалидов в Ленинграде, куда входят 3 направления:игры по слуху, зрению и с поражением ОДА.С 1988 первенства России стали проводится по отдельным видам спорта.В 1995 Россия стала членом Международной организации. В 1997 в Москве создается Паралимпийский комитет.

8. Теория л.С.Выготского о первичных и вторичных нарушениях человека.

В процессе развития изменяется иерархия между первичными и вторичными, биологическими и социально обусловленными нарушениями. Если на начальных этапах основным препятствием к обучению и воспитанию явл органический дефект, то затем в случае несвоевременно начатой коррекционно-педагогической работы или при ее отсутствии, вторично возникшие явления психич недоразвития, нередко начинают занимать ведущее место Распространяясь на все более широкий круг психолог проблем,вторичное недоразвитие начинает оказывать негативное влияние на более элементарные психические f. Л.С.Выготский сформулировал основ. положения методологии и практики стимулирования компенсаторных процессов у Д и подростков с различными видами психического дизонтогенеза. Исходя из идеи о системном строении дефекта, Л. С. Выготский предложил различать в аномальном развитии две группы нарушений:первичные и вторичные. Первичные нарушения – это нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни (нарушения слуха и зрения при поражении органов чувств, детские церебральные параличи, локальные поражения определенных корковых зон и т. д.).Вторичные нарушения возникают опосредованно в процессе аномального развития. Первичный дефект может иметь характер недоразвития или повреждения. Часто наблюдается их сочетание,например при осложненной олигофрении – недоразвитие корковых систем и повреждение подкорковых.В тех случаях, когда субстрат болезненного процесса неизвестен, например при шизофрении, выделяется не первичный, а основной дефект. Основной дефект определяется местом, занимаемым тем или иным нарушением в структуре психической недостаточности при данном заболевании. Механизм возникновения вторичных нарушений различен. Вторично недоразвиваются те f, кот непосредственно связаны с поврежденной,так называемое специфическое недоразвитие. Сюда относится недоразвитие понимания речи у Д с нарушениями слуха.Вторичное недоразвитие характерно и для тех функций, которые в момент воздействия вредности находятся в сензитивном периоде. Так, в дошкольном возрасте интенсивно развивающимися и наиболее уязвимыми являются две f: произвольная моторика и речь. Они нарушаются при самых различных вредностях, приводя к задержке речевого развития, недоразвитию произвольной регуляции действия с явлениями двигательной расторможен-ности.Важнейшим фактором возникновения вторичных нарушений является социальная депривация. Дефект препятствуя общению, тормозит приобретение знаний и умений. Своевременно не осуществленная психолого-педагогическая коррекция трудностей приводит к выраженной вторичной микросоциальной и педагогической запущенности,ряду расстройств эмоциональной и личностной сфери, связанных с постоянным ощущением неуспеха (заниженность самооценки, возникновение аутисти-ческих черт)