3.Общеобразовательные методы обучения математики и их классификация

Метод обучения – это упорядоченный способ совместной деятельности учителя и ученика по достижению дидактических целей (педагогика).

Метод обучения – это способ передачи знаний учащимся и способ организации познавательной и практической деятельности учащихся, направленный на усвоение ими знаний, умений и навыков на овладение ими методами познания и формирования личности (Калягин).

Метод обучения – способ работы учителя и учащихся, при помощи которого достигается усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируется мировоззрение и развиваются способности.

Выбор методов обучения должен опираться на дидактические принципы обучения: Принципы обучения как категории дидактики, Принцип направленности обучения на взаимосвязанное решение задач образования, воспитания и развития учащихся, Принцип научности, Принцип усиления прикладной направленности обучения, Принцип систематичности и последовательности, Принцип доступности, Принцип наглядности, Принцип индивидуального подхода к учащимся, Принцип прочности знаний.

Функции методов обучения: обучающая(формирует у школьников знания, умения и навыки); Воспитательная (формирует научные взгляды, потребности, интересы); Развивающая (развитие творческого мышления, памяти, речи)

метод непосредственно в процессе обучения наблюдать нельзя, можно видеть только его приёмы.

Прием – это особая операция в процессе реализации метода обучения.

Классификация методов обучения (по Бабанскому):

1.Методы организации и осуществления учебно-воспитательной деятельности: а) словесные, наглядные, практические; б) индуктивный и дедуктивный методы; в) репродуктивные и проблемно-поисковые методы; г)методы самостоятельной работы и работы под руководством учителя. )

2.Методы контроля и самоконтроля в обучении: а) метод устного контроля и самоконтроля; б) метод письменного контроля и самоконтроля; г) методы лабораторного и практического контроля и самоконтроля.

3.Методы стимулирования и мотивации учения: методы стимулирования и мотивации а) обязанностей, б)ответственности.

Классификация методов обучения по источнику знаний:

1)Практический(опыт, упражнение, учебно-познавательный труд, лаб.работа, самостоятельные и контрольные работы)

2)Наглядный (иллюстрация, демонстрация, наблюдение, опыт)

3)Словесный (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, лекция, диспут, дискуссия, инструктаж)

4)Видеометод (просмотр, обучение, контроль, упраднение под контролем «электронного учителя»)

5)Работа с книгой (чтение, узучение, составление плана, беглый просмотр)

Классификация методов обучения по характеру деятельности учителя и ученика (по Калягину):

1. методы преподавания (деятельность учителя): информационные методы, методы управления поисковой деятельностью учащихся).

2. Методы изучения (деятельность учащихся): метод познания учебного материала, репродуктивные методы. Продуктивные методы.

Классификация методов обучения по историческому происхождению:

1. Традиционные (объяснение, рассказ, опыт. Упражнение, изучение, словесный, наглядный);

2. Современные (проблемное обучение, исследовательский метод, метод проблемного изложения, эвристический метод, метод информатики).