1.2. Многоуровневая подготовка спортивных кадров за рубежом

Кутепов М.Е

Американская Академия спорта была создана в 1982 г. и является единственным  учебным заведением высшего уровня (graduate) в спорте. В настоящее время в ней проводится обучение  по следующим программам бакалавриата (высшая категория): бакалавр спортивных наук  по специализации спортивный тренер, спортивный менеджер, спортивная наука.

Академия выдаёт диплом магистра спортивных наук при обучении в течение 33 семестровых часа по специальностям:  спортивный тренер, спортивный менеджмент,  спортивный фитнес,  спортивная медицина, спортивная наука

Студенты могут получить 2 специальности, объединив любые две из указанных выше, что потребует обучения в течение от 42 до 48 семестровых часов (кредитов?) в зависимости от сочетания специальностей.  

В дополнение к этому были проверены программы подготовки магистров  спортивных наук и докторов спортивного менеджмента, которые были утверждены в 2000 году Североамериканским Обществом Спортивного менеджмента, которое является деятельным органом Национальной Ассоциации по спортивному и физкультурному обучению. Докторская программа Академии – одна из четырёх, признанных этим органом.

После вступления России  в европейское образовательное сообщество, в 2003 г. (в настоящее время  45 европейских стран, включая 20 стран не членов Евросоюза,  подписали Болонское соглашение), начались новые преобразования в системе высшего и послевузовского профессионального образования. Эти преобразования были вызваны  рядом принципом, прописанных в Болонской декларации: 1) введение единого Приложения к диплому; 2) 2-х уровневого высшего образования; 3) установление системы кредитов; 4) балльно-рейтинговой системы; 5) содействие мобильности студентов и преподавателей; 6) преемственность планов и программ.

С 1 сентября 2005 года в соответствии с приказом Министра образования и науки РФ № 215 от 29.07.2005 «Об инновационной деятельности высших учебных заведений по переходу на систему зачетных единиц» РГУФК в составе 39 вузов России участвует в эксперименте по переходу на обучение по кредитно-рейтинговой системе.

Специфика высших учебных заведений физической культуры не позволяет найти аналоги учебных планов и программ, в связи, с чем нужно адаптировать разработанные в других вузах, учитывая особенности обучения в высших учебных заведениях сферы физической культуры и спорта.

Использование системы зачетных единиц предполагает расширение академических свобод студентов (свобода выбора программ обучения, индивидуальный план обучения, мобильность студентов в рамках вузов европейского образовательного пространства, дистанционное обучение и т.д.). Реорганизация учебного процесса направлена на улучшение качества образования, его «прозрачности», улучшение методического обеспечения,  повышение мобильности преподавательского состава. 

Соответственно следующим шагом в реорганизации учебного процесса будет создание Государственных образовательных стандартов третьего поколения  с учетом требований Болонского соглашения.

Включение в учебный процесс дополнительных профессиональных программ с присвоением дополнительной квалификации открыли новые возможности осуществления межпредметных и межкурсовых связей в учебном процессе.  Углубляются знания выпускников, расширяются их перспективы на рынке труда. Гуманитаризация образования обретает свое реальное воплощение, поскольку обучающимся создаются возможности для удовлетворения образовательных потребностей, выходящих за рамки  основной образовательной программы.