МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

ОТЧЕТ

о прохождении научно-исследовательской практики

магистранта(ки) 521 М группы I курса ФФКиС

обучающегося по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование, магистерская программа – Образование в области физической культуры

с 18.02. по 01.06.2013 г.

Отчет подготовил:

Агава В.С.

«____»___________2013г.

Проверила:

Факультетский руководитель, доцент

_____________ Канакова Л.П.

«_____»___________2013г.

ТОМСК 2013 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Цель, задачи и требования к прохождению научно-исследовательской практике

2. Индивидуальное задание магистранта по научно-исследовательской практике

3. Методологический аппарат научного исследования по теме магистерской диссертации

4. Краткий анализ научно-методической и специальной литературы по теме магистерской диссертации

5. Литература по теме магистерской диссертации

6. Проведение, разработка и оформление результатов констатирующего эксперимента в соответствии с темой магистерской диссертации

7. Научная статья по теме магистерской диссертации

8. Рецензия на научную статью

9. Самоанализ научно-исследовательской деятельности в процессе прохождения научно-исследовательской практике и самооценку культуры исследователя по Е.В. Макаровой

10. Характеристика группового руководителя

11. Характеристика магистранта от руководителя учреждения (подразделения), в котором магистр проходил практику

1. Цель, задачи и требования к прохождению научно-исследовательской практике

Цель научно-исследовательской практики является включение магистров в процесс педагогического исследования в области физической культуры, формирование исследовательских умений ведения научно-исследовательской работы в соответствии с профилем избранной магистерской программы.

Задачи научно-исследовательской практики:

Магистрант в ходе педагогической практики должен:

изучить:

• литературные источники по выбранной теме исследования, с целью их использования при выполнении выпускной квалификационной работы;

• методы научного исследования и проведения экспериментальных работ;

• методы анализа и обработки экспериментальных данных;

• информационные технологии в научных исследованиях в области физической культуры;

• требования к оформлению научно-исследовательских работ и научно-методической документации;

• порядок внедрения результатов научных исследований и научно-методических разработок в практику.

выполнить:

• анализ, систематизацию и обобщение научно-методической информации по теме магистерской диссертации;

• теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных задач, включая констатирующий эксперимент;

• анализ и обработку достоверности полученных результатов исследований;

• сравнение результатов исследования объекта разработки с отечественными аналогами и анализ научной и практической значимости проводимых исследований.

приобрести навыки:

- формулирования методологических характеристик научного исследования;

- выбора и обоснования методики исследований;

-оформления результатов научных исследований (научного отчета, написание статей, докладов, рецензии).

В процессе прохождения научно-исследовательской практики магистрант должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в области научно-исследовательской деятельности:

-способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

-готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

-готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

Магистр по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование в результате научно-исследовательской практики должен к решению профессиональных задач:

знать:

- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;

- современны методики исследования;

- этапы организации педагогического исследования;

- инструментарий педагогического исследования.

уметь:

- анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований;

- анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

- проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;

- формулировать научную проблематику, цели, задачи научного исследования;

- применять теоретические знания по методологии педагогического исследовании;

- проводить диагностику в рамках педагогического исследования;

- обрабатывать полученные результаты исследования, анализировать и интерпретировать их с учетом данных, имеющихся в научно-методической литературе;

- оформлять результаты научных исследований (оформление отчета, написание научных статей, тезисов, докладов);

- рецензирование научной публикации; вести научных дискуссий, не нарушая законов логики и правил аргументирования;

- организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;

- использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;

-осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе.

владеть:

- приемами организации научного исследования;

- современными методами научного исследования в области физической культуры и способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией;

- способами осмысления и критического анализа научной информации;

- способами пополнения профессиональных знаний на основе использования научных данных, в том числе электронных из разных областей общей и профессиональной культуры;

- технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах.