Контрольні запитання і завдання

1. Що являє собою спортвна година?

2. Назвіть структуру спортивної години.

3. Розробіть алгоритм підготовки спортивної години.

4. Розробіть алгоритм проведення спортивної години.

5. Визначте критерії успішного проведення спортивної години.

6. Складіть поради педагогу по підготовці спортивної години.

7. Розробіть тематику спортивних годин для учнів 1 класу.

8. Розробіть тематику спортивних годин для учнів 2 класу.

9. Розробіть тематику спортивних годин для учнів 3 класу.

10. Розробіть тематику спортивних годин для учнів 4 класу.

11. Запропонуйте рухливі ігри для учнів 1 класу.

12. Запропонуйте рухливі ігри для учнів 2 класу.

13. Запропонуйте рухливі ігри для учнів 3 класу.

14. Запропонуйте рухливі ігри для учнів 4 класу.

15. Особливості керівництва спортивними іграми.

Прогулянка

Прогулянка – це форма активного відпочинку дітей.

Значення прогулянки як засобу різностороннього розвитку:

- забезпечує рухову активність;

- здійснюється загартування всього організму;

- забезпечує дітям бадьорий емоційний настрій;

- користь свіжого повітря, забезпечується газообмін;

- використовується для виховання морально-вольових якостей;

- здійснюється естетичне виховання;

- є засобом різностороннього розвитку.

Час прогулянки

У школах, де є група продовженого дня, прогулянка здійснюється після занять з класним керівником. Перебування на свіжому повітрі повинно складати не менше трьох годин.

Ділянка для прогулянки та її обладнання.

Ділянка відділяється живою огорожею.

Площа повинна бути вкрита зеленою травою. По можливості, повинні бути представлені види дерев, що вивчають діти в процесі всього навчального року.

Обладнання стандартне, як ігрове, так і навчальне, павільйони.

Влітку обов'язково ділянка повинна зволожуватися.

Зміст діяльності:

- ігрова діяльність (ігри відповідають віковим особливостям дітей);

- трудова діяльність (доручення, колективна праця);

- спостереження;

- індивідуальна робота.

Роль класного керівника у проведенні прогулянки.

Тримає в полі зору всіх дітей, знає, коли який вид діяльності краще провести.

Заохочує до праці, проводить за планом індивідуальну роботу, спостереження

Переключає увагу дітей з одного виду діяльності на інший.

Цільові прогулянки.

Це прогулянки у певне місце, що має конкретну мету проведення. Наприклад: прогулянка в парк з метою зібрати гербарій осіннього листя і вивчити будову і назву листків з різних дерев. Цільова прогулянка вивчає або узагальнює і закріпляє вивчений матеріал на уроці, поповнює і розширює світогляд дітей.

Орієнтовний план – конспект прогулянки

І. Організаційна частина

- повідомлення теми, мети і завдань прогулянки; місця проведення;

- інструктаж з техніки безпеки, призначення відповідальних;

- шикування дітей перед школою.

Іі. Основна частина

• вступна бесіда;

• індивідуальні та групові бесіди з дітьми, спрямовані на задоволення дитячої допитливості; роз’яснення цікавих явищ та огляд об’єктів;

• рухливі ігри.

Ііі. Підсумок

• шикування дітей перед школою;

• короткий підсумок прогулянки;

• домашнє завдання творчого характеру.

Контрольні запитання і завдання

1. Що являє собою прогулянка?

2. Назвіть структуру прогулянки.

3. Розробіть алгоритм підготовки прогулянки.

4. Розробіть алгоритм проведення прогулянки.

5. Визначте критерії успішного проведення прогулянки.

6. Складіть поради педагогу по підготовці прогулянки.

7. Розробіть тематику прогулянок для учнів 1 класу.

8. Розробіть тематику прогулянок для учнів 2 класу.

9. Розробіть тематику прогулянок для учнів 3 класу.

10. Розробіть тематику прогулянок для учнів 4 класу.