
- •Тема 1: Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
- •1. Физическая культура – часть общечеловеческой культуры.
- •2. Спорт – явление культурной жизни.
- •3. Компоненты физической культуры.
- •4. Физическая культура и спорт как средства сохранения и укрепления здоровья студентов
- •Тема:2 Социально - биологические основы физической культуры
- •1. Организм как единая саморазвивающаяся и саморегулирующая биологическая система.
- •2. Анатома – морфологические особенности и основные физиологические функции организма.
- •3. Костная система и функции, влияние на нее физической нагрузки.
- •4. Мышечная система
- •5. Сердечно – сосудистая система
- •6. Кровь значение и функции.
- •7. Дыхательная система и функции, влияние на неё физической нагрузки.
- •8. Нервная система.
- •9. Органы пищеварения
- •10. Органы выделения
- •11. Обмен веществ и энергии.
- •12. Железы внутренней секреции.
- •13. Сенсорные системы.
- •14. Внешняя среда и ее воздействие на организм, и жизнедеятельность человека.
- •15. Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности.
- •16. Утомление при физической и умственной работе. Восстановление.
- •17. Биологические ритмы и работоспособность.
- •18. Гипокинезия и гиподинамия.
- •19. Роль упражнений и функциональные показатели тренированности организма в покое, при выполнении стандартной и предельно напряженной работы.
- •Тема 3: Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья.
- •1. Понятие «здоровье», его содержание и критерии.
- •2. Образ жизни студентов и его влияние на здоровье.
- •4. Наследственность и ее влияние на здоровье.
- •5. Режим труда и отдыха.
- •6. Организация сна.
- •7. Организация режима питания
- •8. Организация двигательной активности
- •9. Личная гигиена и закаливание
- •Тема 4: Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания
- •1. Методические принципы физического воспитания.
- •2. Средства физического воспитания.
- •3. Методы физического воспитания.
- •4. Основы обучения движениям. Этапы обучения движениям.
- •1 .Ознакомление, разучивание движения.
- •5. Воспитание физических качеств.
- •6. Общая физическая подготовка.
- •7. Спортивная подготовка.
- •8. Интенсивность физических нагрузок.
- •9. Энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности.
- •10. Коррекция физического развития телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта.
- •Тема 5: Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •1. Формы и содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями.
- •2. Возрастные особенности содержания занятий. Особенности занятий для женщин.
- •3. Граница интенсивности физической нагрузки для лиц студенческого возраста. Взаимосвязь между интенсивностью занятий и чсс. Признаки чрезмерной нагрузки.
- •4. Пульсовой режим рациональной тренировочной нагрузки для лиц студенческого возраста. Чсс/пано (частота сердечных сокращений/порог анаэробного обмена) у лиц разного возраста.
- •Тема 6: Спорт, индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.
- •1. Определение понятия «спорт». Его принципиальное отличие от других видов занятий физическими упражнениями.
- •2. Единая спортивная классификация. Национальные виды спорта в спортивной классификации.
- •3. Краткая характеристика основных групп видов спорта и современных систем физических упражнений.
- •Тема 7: Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом
- •1. Диагностика и самодиагностика организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.
- •2. Методы стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб, упражнений, тестов для оценки физического развития и физической подготовленности.
- •3. Педагогический контроль. Содержание, виды педагогического контроля.
- •4. Врачебно-педагогический контроль, его содержание и периодичность.
- •5. Самоконтроль, его цель, субъективные и объективные показатели самоконтроля.
- •6. Методика определения нагрузки по показаниям пульса, жизненной емкости легких и частоте дыхания.
- •7. Оценка функциональной подготовленности по задержке дыхания на вдохе и выдохе.
- •8. Методика оценки состояния центральной нервной системы по пульсу и кожно-сосудистой реакции.
- •10. Оценка тяжести нагрузки по субъективным показателям.
- •Список использованных источников
8. Интенсивность физических нагрузок.
Воздействие физических упражнений на человека связано с нагрузкой на его организм, вызывающий активную реакцию функциональных систем. Чтобы определить степень напряженности этих систем при нагрузке используются показатели интенсивности, которые характеризуют реакцию организма на выполненную работу. Таких показателей много: изменение примени двигательной реакции, частота дыхания, минутный объем потребления кислорода и т.д. Наиболее удобный и информативный показатель интенсивности нагрузки, это ЧСС. Физиологи определяют четыре зоны мощности нагрузок по ЧСС: 0,1,2,3.
Нулевая зона интенсивности (компенсаторная) - ЧСС до 130 уд/мин. При такой интенсивности нагрузки эффективного воздействия на организм не происходит, поэтому тренировочный эффект может быть только у слабо подготовленных занимающихся.
Нулевая зона может применяться в целях разминки при подготовке организма к нагрузкам большой интенсивности для восстановления или для активного отдыха.
Первая тренировочная зона (аэробная) - ЧСС от 130 до 150 уд/мин. Данный рубеж назван порогом готовности. Работа в этой зоне интенсивности обеспечивается аэробными механизмами энергообеспечения, когда энергия в организме вырабатывается при достаточном поступлении кислорода.
Вторая тренировочная зона (смешанная) - ЧСС от 150 до 180 уд/мин. В этой зоне к аэробным механизмам энергообеспечения подключаются анаэробные, когда энергия образуется при распаде энергетических веществ в условиях недостатка кислорода.
В третьей тренировочной зоне (анаэробная) - ЧСС от 180 уд/мин и более. В этой зоне совершенствуются анаэробные механизмы энергообеспечения на фоне значительного кислородного долга. В данной зоне ЧСС перестает быть информативным показателем дозирования нагрузки, т.к. приобретают значение показатели биохимических реакций крови и ее состава, в частности, количество молочной кислоты.
К работе большой интенсивности организм приспосабливается в ходе повторной тренировочной работы. Но самых больших значений максимальный кислородный долг достигается только в условиях соревнований. Поэтому, чтобы достичь высокого уровня интенсивности тренировочных нагрузок используют методы напряженных ситуаций соревновательного характера.
9. Энергозатраты при физических нагрузках разной интенсивности.
Чем больше мышечная работа, тем сильнее возрастает расход энергии. При этом было установлено в лабораторных условиях прямая зависимость расхода энергии от мощности работы. В связи с этим выделяют несколько зон мощности.
Зона максимальной мощности. В ее пределах может выполняться работа, требующая предельно быстрых движений. Кислородный запрос в единицу времени самый большой, потребление организмом кислорода незначительно. Работа мышц совершается почти полностью за счет без кислородного (анаэробного) распада веществ. В это время работы дыхание спортсмена незначительно, спортсмен либо не дышит, либо делает несколько коротких вдохов. Зато, после финиша дыхание его еще долго и усилено, в это время погашается кислородный долг (короткие дистанции).
Зона субмаксимальной мощности. В мышцах протекают не только анаэробные процессы, но и процессы аэробного окисления, доля которого увеличивается к концу работы. Интенсивность дыхания все время возрастает до самого конца работы. Процессы аэробного окисления, хотя и возрастают на протяжении работы, все же отстают от процессов безкислородного распада. Все время прогрессирует кислородная задолженность. При этом происходят сдвиги в кислотно-щелочном и водно-солевом равновесии крови. Возможно повышение температуры крови на 1-2 градуса, что может влиять на состояние нервных центров.
Зона большой мощности. Интенсивность дыхания и кровообращения успевает, уже в первые минуты работы возрасти до очень больших величин, и, сохраняются до конца работы. Возможности аэробного окисления более высоки, однако отстают от анаэробных процессов и, накопление кислородного долга все же происходит к концу работы и бывает значительным. Значительны и сдвиги в химизме крови и моче.
Зона умеренной мощности (сверхдлинные дистанции) - характеризуется устойчивым состоянием. В этом случае усиление дыхания и кровообращения пропорционально интенсивности работы и отсутствие накопления продуктов анаэробного распада. При многочасовой работе наблюдается значительный общий расход энергии, что уменьшает углеводные ресурсы организма.
Итак, в результате повторных нагрузок определенной мощности на тренировочных занятиях организм адаптируется к соответствующей работе, благодаря совершенствованию физиологических и биохимических процессов, повышается тренированность, растут спортивные результаты.