48. Дослідіть, що спільного і чим відрізняється активні та інтерактивні методи навчання

Спільним між активними та інтерактивними методами навчання є те, що учні виступають не як пасивні слухачі, а як активні учасники уроку.

Головною відмінністю ж цих методів є те, що “Активні методи начання” – це навчання, яке дає можливість учням в парах, мікрогрупах, або малих групах маніпулювати предметним матеріалом шляхом спостережень, дослідів та випробувань різних можливостей для розв’язання поставленої задачі чи проблеми, а “Інтерактивні методи навчання” – це навчання, яке дає можливість учням в парах, мікрогрупах, або малих групах опрацьовувати навчальний матеріал розмовляючи, дискутуючи та обговорюючи різні точки зору.

Також відмінність полягає в тому, що при використанні активних методів навчання можна спостерігати мало творчості на уроках, вчитель спрямовує учнів на певні висновки, а при використанні інтерактивних методів навчання учні розвивають в собі творчу особистість за допомогою міркувань, дискутувань, вирішення творчих завдань тощо.

Основними складовими інтерактивних уроків є інтерактивні вправи і завдання, що виконуються учнями. Принципова відмінність інтерактивних вправ і завдань від звичайних у тому, що в ході їх виконання не тільки і не стільки закріплюється уже вивчений матеріал, скільки вивчається новий.

49. Дослідіть, що спільного і чим відрізняється проблемний та дослідницький метод навчання

Спільними рисами є те, що дані методи використовуються переважно для вивчення нового матеріалу. Значними відмінностями можна вважати характер взаємодії учителя та учнів при використання кожного з цих методів. Тобто при проблемному методі учитель показує шлях дослідження проблеми, розкриваючи її вирішення з початку до кінця, а при дослідницькому учитель разом з учнями формує проблему.

Також методи відрізняються і ступеню участі учнів на уроці, наприклад при проблемному методі: учні, спостерігаючи за ходом міркувань, одержують приклад вирішення пізнавальних труднощів, а при дослідницькому: знання учням не повідомляються. Учні самостійно здобувають їх у процесі вирішення (дослідження) проблеми, порівняння різних варіантів одержаних відповідей. Засоби для досягнення результатів також визначають самі учні.

Різним є і те, що при проблемному методі учитель загострює суперечності між раніше здобутими знаннями і новими фактами, процесами, які учні спостерігають, а при дослідницькому - діяльність учителя зводиться до оперативного управління процесом вирішення проблемних завдань.

Можна також сказати, що дані методи навчання відрізняються і ступенем засвоєння знань (міцністю, глибиною), адже при проблемному методі - учень не в змозі пояснити ці факти, процеси через брак знань. Виникає потреба в нових знаннях, яку він прагне задовольнити; а при дослідницькому методі - навчальний процес характеризується високою інтенсивністю, учіння супроводжується підвищеним інтересом, одержані знання вирізняються глибиною, міцністю, дієвістю.

Також відміністю можна вважати і те, що дослідницький метод розвіває в учнях творче мислення, що відсутнє при проблемному методі.