Заключение

В своей работе я постаралась раскрыть тему развития различных видов внимания, развития свойств внимания, путей и способов развития внимания.

Вывод: вопросами внимания занимались видные отечественные и зарубежные психологи, они говорили о том, что развивать и совершенствовать внимание столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. Внимание выражается в точном выполнении связанных с ним действий. Образы, получаемые при внимательном восприятии, отличаются ясностью и отчетливостью. При наличии внимания мыслительные процессы протекают быстрее и правильнее, движения выполняются более аккуратно и четко.

Внимание дошкольника отражает его интересы по отношению к окружающим предметам и выполняемым с ними действиями.

На протяжении дошкольного возраста развиваются свойства внимания и его произвольность. Развитие свойств и видов внимания дошкольника существенно зависит от значимости, эмоциональности, от характера деятельности, которую выполняет ребенок. Развитие внимания тесно связано с развитием воли и произвольности поведения, способности управлять своим поведением. Ребенок научается управлять собой и сознательно направлять свое внимание на определенный предмет. При этом он использует для организации внимания внешние средства. Прежде всего слово и указательный жест взрослого.

Для развития видов и свойств внимания дошкольников, воспитатель проводит целенаправленную, систематическую работу, учитывая при этом индивидуальные особенности детей, использует специальные игры и упражнения. Продуктивные виды деятельности, частая смена форм деятельности позволяют поддерживать внимание детей на достаточно высоком уровне. Все это способствует дальнейшему успешному обучению в школе.

Список используемой литературы:

1. Дефицит внимания у детей младшего возраста [Текст] // Обруч. – 1995.-№3-67с.

2. Люблинская А.А. Детская психология [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических институтов / Люблинская А.А. – М.: Просвещение, 1971. – 230с.

3. Мухина В.С. Психология дошкольника [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических институтов и учащихся педагогических училищ / под редакцией л.А.Венгера. – М.: Просвещение, 1975. – 239с.

4. Психология дошкольника. Хрестоматия [Текст]: Внимание детей во время занятий / Г.А.Урунтаева. – М.: Академия. 1997, - 384с.

5. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день [Текст]: логика для дошкольников / Тихомирова Л.Ф. – Ярославль. – Академия развития, 2001. – 144с.

6. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология [Текст]: учебное пособие для учащихся средних педагогических заведений. – М.: Академия, 1996. – 336с.

7. Черемошкина Л.В. Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст]: развитие внимания детей. – Ярославль.: Академия развития, 1997. – 224с.