Орієнтований тематичний план

2-й рік навчання

І. Музичні сходинки:

1. Нотна грамота:

• «У світі загадкових звуків» (довжина звуку та почуття ритму; тембральне забарвлення звуку; лади)

• «Країна скрипкового ключа» (гамми, розмір, елементи диригування, такт-затакт)

2. Музичні оповідання: життя та творчість композиторів

• І. С. Бах

• В. А. Моцарт

• Е. Гріг

• А. К. Лядов

• М. Глінка

• М. А. Римський-Корсаков

• В. С. Косенко

• В. Я. Шаінський

3. Сприйняття музики:

• Пісні В. Я. Шаінського

• І. С. Бах «Жарт»

• Е. Гріг «Пташка»

• Е. Гріг «Танець ельфів» з циклу «Ліричні пісні»

• В. А. Моцарт «Дзвіночки дзвенять»

• М. Раухвергер «Автомобіль»

• А. К. Лядов «Баба Яга» (фрагмент)

• М. Глінка «Слався» (уривок з опери «Іван Сусанін»)

• М. Римський-Корсаков «Білка» (уривок з опери «Казка про царя Салтана»)

• Укр. нар. пісня «Ой, лопнув обруч»

• В. С. Косенко «Полька»

ІІ. Азбука співу:

• М. Катричко «Два єноти вчили ноти»

• Укр. нар. пісня «Котику сіренький»

• В. Верменич «Веселі чобітки»

• І. Кириліна «Засмутилось кошеня»

• І. Кириліна «Не будь козою»

• Т. Ярошенко «От!»

• М. Глінка «Не щебечи, соловейку»

• Л. Макуха «Їжачок»

Iіі. Крок до танцю:

1. Партер-гімнастика:

«Гнучкі, сильні та витривалі» (ознайомлення дітей із змістом та назвами партерних вправ «гойдалки», «метелики», «кошеня», та акробатичних елементів «берізка», «місток», «шпагат»)

2.Ритміка:

• «Веселий чобіток» (елементарні знання про народний танок, виконання не складних елементів; надати дітям уявлення про те, що кожний народ має свої танцювальні традиції і танцює за своєю манерою)

• «Танцювальні фантазії» (імітаційні рухи та етюди «Зайчик», «Курчата», «Пінгвіни» тощо)

V. Ігрова мозаїка:

1. Шумовий оркестр:

• «Віночок з українських народних пісень»

• М. Глінка Марш Чорномора (фрагмент з опери «Руслан і Людмила»)

• Е. Гріг «Хода гномів»

• М. Огінський «Полонез»

• С. Рахманінов «Італійська полька»

• Рос. народна пісня «Серенький козлик»

• К. Хачатурян «Погоня» (з балету «Чіполіно»)

• В. Шаїнський «Посмішка»

• О. Юдахіна «Пісенька про Діда Мороза»

2.Театралізована гра:

(міні-драматизації казок за допомогою використання різних видів музичної діяльності)

• «Федорине Горе»

• «Вовк та семеро козенят»

• «Три порося»

• «Маша та Ведмідь»

• «Червона шапочка»

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Діти повинні знати:

• правила поведінки на заняттях, правила безпеки життєдіяльності;

• нотну грамоту (нотоносець, скрипковий ключ, ноти тощо);

• музичні терміни і їх значення;

• засоби музичної виразності, назви танцювальних жанрів;

• прізвища відомих композиторів, їх самі відомі твори;

• правила співу, напрям мелодії;

• назви музичних інструментів;

• основні позиції ніг та рук;

• базові терміни народного та класичного танцю

Діти повинні вміти:

• володіти елементарними вокально-хоровими навичками (дихання, дикція, артикуляція, співоча постава);

• співати звукоряд, гаму, тризвук;

• плескати сильну долю в музиці маршу, польки, вальсу; більш складні ритмічні малюнки;

• виразно співати вивчені дитячі поспівки і пісні;

• відрізняти музичні лади;

• володіти навичками гри на шумових музичних інструментах в ансамблі.

• технічно виконувати танцювально-гімнастичні вправи;

• диригувати в розмірі 2/4 та ¾ ;

• інтерпретувати те, що приховане за кожною (ознайомленою) казковою ситуацією, за конструкцією сюжету, за поведінкою героїв.