Група 1-го року навчання.

Комплектується з дітей 4-5 років. Періодичність і тривалість занять – дві години два рази на тиждень (одна навчальна година згідно вікових особливостей дітей 4-5 років – 30 хвилин).

Кількісний склад груп – 12-15 вихованців.

Група 2-го року навчання

Комплектується з дітей віком 5-6 років, які володіють знаннями та навичками, передбаченими програмою 1-го року навчання.

Періодичність і тривалість занять - дві години два рази на тиждень (одна навчальна година згідно вікових особливостей дітей 5-6 років – 35 хвилин).

Кількісний склад груп – 12-15 вихованців.

Для успішної творчої діяльності гуртка керівник комплектує групи за здібностями та психологічними особливостями вихованців.

Головна мета діяльності гуртка «Музичне джерельце» - музично-естетичне виховання дітей засобами інтерактивно-ігрової діяльності; творчо-інтелектуальна, емоційна та соціальна підготовка до вступу у гуртки наступних рівнів навчання в окремо обраних відділах Дитячо-юнацької музичної вокально-хореографічної студії «Світанок»; розширення контингенту учнів у студії.

Основними завданнями діяльності гуртка груп 1-го року навчання є:

• організувати набір новачків;

• адаптація дітей до колективу одноліток;

• розвивати у дітей музичні здібності;

• формувати навчальний інтерес та стійку мотивацію дітей до активної творчої діяльності;

• розвивати координацію рухів, гнучкість та фізичну витривалість у дітей під час виконання нескладних хореографічних рухів;

• розвивати мислення та творчу уяву;

• формувати досвід музичних вражень;

• збагачувати дитячі знання про види музичних інструментів, вчити диференціювати їх тембри;

• підтримувати бажання дітей передавати настрій музичного твору в малюнку, літературній творчості театральному дійстві тощо.

Основними завданнями діяльності гуртка груп 2-го року навчання є:

• підтримувати у дітей бажання слухати музику, емоційно на неї відгукуватися, розповідати про неї;

• спонукати дітей самостійно визначати настрій, характер музичних творів;

• удосконалювати вміння слухати музику, розрізняти її інтонацію, мелодію, змістове наповнення;

• збагачувати уявлення про композиційно-формотвірний бік музичного твору;

• розвивати бажання та вміння втілювати у нескладних рухах настрій, характер музичного образу;

• навчити практично використовувати набуті знання та вміння;

• прививати любов до мистецтва кращими зразками світової музичної культури;

• залучати дітей до подальшого профільного навчання у гуртках студії «Світанок».

Організаційно-методичні умови

Прийом дітей у групи гуртка «Музичне джерельце» проводиться без конкурсу: достатньо мати бажання і не мати медичних протипоказань.

Знайомство з новачками у віці 4-х років включає в себе співбесіду.

Кожне заняття включає теоретичний матеріал, музично-ритмічні вправи та ігри, спів розспівок та пісень, виконання основних танцювальних рухів (ходьба, біг, підскоки, стрибки) та колективно-порядкових вправ (марш на місці, шикування в колону, лінію, шеренгу тощо), завдання на розвиток образного мислення.

Програма гуртка передбачає варіативність форм, методів навчання: пояснювально-ілюстративні (розповідь, пояснення, бесіда, демонстрація), репродуктивні (відтворювальні) методи навчання та методи стимулювання і мотивації (різноманітні дидактичні ігри: музично-ритмічні, ритмічно-мовні, сюжетно-рольові та ін.).

Перевага надається інтерактивним та ігровим методикам, що полегшує для малюків засвоєння матеріалу. Діти не акцентуються увагу на тому, що йде навчання, вони просто бавляться. В іграх діти легко запам'ятовують текст, вони змушені по ходу дії оцінювати обстановку і швидко вирішувати що й коли робити, закріплюють товариські взаємини між учасниками дійства, дітьми та викладачем.

Технологія інтегративного мистецького навчання: реалізація цієї технології у гуртку «Музичне джерельце» на базі позашкільного навчального закладу – Дитячо-юнацької музичної вокально-хореографічної студії «Світанок» - необхідна педагогічна умова для набуття вихованцями більш системних і цілісних музичних знань та умінь (пізнавальних, виконавських, творчих).

Поєднання таких форм проведення уроку як бесіда, гра, спів і танок, навіть перегляд тематичних мультиплікаційних фільмів вітчизняних та зарубіжних виробників дає дітям можливість не перевтомлюючись засвоїти матеріал, що вивчається.

Враховуючи склад груп та підготовленість вихованців можлива заміна послідовності вивчення тем, форми проведення уроку, введення нових тем для вивчення, якщо такі більше відповідають можливостям групи або їх знання необхідне для проведення заходів, що плануються.

Оцінювання знань та вмінь вихованців відбувається під час пізнавальних ігор, опитувань, підсумкових занять, участі в масових заходах студії.