24. Інформаційні технології в навчанні. Програмні засоби підтримки навчання профільних предметів та іноземних мов.

Основною метою нових інформаційних технологій (НІТ) навчання є підготовка учнів до повноцінної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства. У науковій літературі термін «нові інформаційні технології» визначається як сукупність методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, опрацювання, передачі та подання інформації, що розширює знання людей і розвиває їхні можливості щодо керування технічними і соціальними проблемами. Педагогічні завдання нових педагогічних технологій навчання: • інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу, підвищення його ефективності та якості; • побудова відкритої системи освіти, що забезпечує кожній дитині і дорослому власну траєкторію самоосвіти; • системна інтеграція предметних галузей знань; • розвиток творчого потенціалу учня, його здібностей до комунікативних дій; • розвиток умінь експериментально-дослідницької діяльності та культури навчальної діяльності; • формування інформаційної культури учнів; • реалізація соціального замовлення, обумовленого інформатизацією сучасного суспільства (підготовка фахівців у галузі інформатики та обчислювальної техніки, підготовка користувача засобів нових інформаційних технологій). Нові інформаційні технології відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи, дають цілком нові можливості для творчості, знаходження і закріплення різних професійних навичок, дозволяють реалізувати принципово нові форми і методи навчання. Інформаційні технології навчання надають можливість учителю для досягнення дидактичної мети застосовувати як окремі види навчальної роботи, так і будь-який інший набір, тобто спроектувати навчальне середовище.

Для забезпечення курсу інформатики необхідні такі програмні засоби:  1. Клавіатурний тренажер.  2. Операційна система.  3. Редактор текстів.  4. Графічний редактор.  5. Засіб для створення комп’ютерних презентацій.  6. Табличний процесор.  7. Система управління базами даних.  8. Інформаційно-пошукова система. Комп’ютерні енциклопедії.  9. Прикладні програми навчального призначення.  10. Програми для роботи в глобальній мережі Інтернет.  11. Бази даних навчального призначення (“Шкільна бібліотека”).  12. Діалоговий інтерпретатор (компілятор) однієї з мов програмування. 

25.Інформаційні технології у проективній діяльності. Поняття проекту, команда, організація командної роботи, планування роботи, планування роботи над проектом, організація роботи над проектами курсу, оцінювання.

Проект це обмежена за часом цілеспрямована зміна окремої системи з самого початку чітко визначеними цілями, досягнення яких означає завершення проекту, а також з встановленими вимогами до термінів, результатами, ризику, рамкам витрачання коштів і ресурсів, організаційній структурі.

Найпершим завданням для вчителя-керівника проекту є формулювання теми проекту, яка відповідає державним стандартам та цікавить учнів. Наступна задача полягає у створенні позитивної мотивації в учнів. Щоб зацікавити та заінтригувати учнів, учитель має скласти ключові, тематичні та змістові питання.

Обов’язковою умовою проектної технології є кінцевий матеріальний результат.

Важливо, щоб через проектну діяльність учні розвивали знання, уміння та навички з різних галузей знань, зокрема, формувалися їх уявлення про можливості сучасних комп’ютерних технологій, уміння і навички їх використовувати для розв’язання практичних задач. При плануванні проекту доцільно, щоб учитель сам створив варіанти презентацій, публікацій, веб-сайтів, блогів, які потім запропонує створити групам учнів.

Передбачається, що учні разом з керівником сформулюють гіпотезу

Для перевірки гіпотези школярі будуть збирати дані, опитають однокласників, батьків та вчителів; здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують статті в журналах та газетах. На основі даних створюють узагальнені діаграми. Результати оформлюють у вигляді слайдів презентації (PowerPoint)

Програма Publisher, що входить до складу пакету Microsoft Office, може бути використана у проекті для створення учнями та вчителями інформаційного буклету, бюлетеня, веб-сайту. Учні опрацьовують дані, знаходять приклади та оформлюють результати своєї роботи у формі інформаційного бюлетеня. Плануючи його зміст, в учнів розвиваються навички мислення високого рівня. Учні знаходять і опрацьовують матеріал в друкованих та Інтернет-джерелах, ілюструють ідеї, думки, комбінуючи текст і малюнки. За допомогою ведення блогу учні встановлюють зв’язок з іншими учнями у світі.. Це дає змогу знайти однодумців, людей зі спільними інтересами та бажаннями. Робота над веб-сторінкою розширює кут зору дітей, надає змісту виконуваній роботі, учні залишаються задоволеними, бо мають практичний результат.

Важливим завданням для вчителя перед початком проекту є створення критеріїв оцінювання робіт учнів, в яких враховується співпраця, зміст та оформлення роботи. Керівник проекту розробляє дидактичні та методичні матеріали, які будуть використовуватися в ході проектної діяльності.