
- •Вопрос 1. Понятие социально-экономических и политических процессов.
- •Вопрос 2. Общенаучные и конкретно-предметные методы исследования.
- •Вопрос 3. Модели системного анализа.
- •Вопрос 4. Метод структуризации проблемы построения дерева.
- •Вопрос 5. Фактологическое обеспечение исследований.
- •Вопрос 6. Социологические исследования.
- •Вопрос 7. Методы экспертных оценок.
- •Вопрос 8. Метод дельфи.
- •Вопрос 9. Программа и организация исследований.
- •Вопрос 10. Особенности социальных процессов и их отличия от природных.
- •Вопрос 11. Проблема объективности социальных процессов. Детерминизм и индетерминизм
- •Вопрос 12. Типы социальных процессов.
- •Вопрос 13. Макро- мезо- и микропроцессы
- •Вопрос 14. Управляемые и неуправляемые процессы
- •Вопрос 15. Теории модернизации и конвергенции.
- •Вопрос 16. Теория экономических формаций.
- •Вопрос 17. Классовая борьба и социальные революции как локомотивы истории.
- •Вопрос 18. Теория исторических циклов. Вильфредо Паретто о циркуляции элиты.
- •Вопрос 19. Классификация идеальных типов поведения по м. Веберу.
- •Вопрос 20. Преимущества и недостатки формальных методов исследования.
- •22 Принцип системности в науке
- •23 Границы применения категорий математики и кибернетики для исследования социальных процессов.
- •24 Основные функции социальных систем
- •25 Преимущества и недостатки системного анализа социальных процессов
- •26 Предмет и задачи социометрии
- •27 Психологическая география человеческого общества
- •28 Отличительные особенности социометрического эксперимента.
- •31 Постановка проблемы и выдвижение гипотез
- •32 Проведение выборки. Понятие генеральной совокупности
- •34 Экстраполяция
- •37 Разновидности анкетных методов
- •39 Контент анализ
- •40 Интервьюирование
Вопрос 5. Фактологическое обеспечение исследований.
Рациональный выбор индивида всегда опирается на расчет, но прежде всего на факты.
Факты выступают строительными блоками в любой работе. Значительное количество фактов требуется, например, чтобы получить ясную картину ситуации, точно определить проблему и связать свои предположения с действительностью.
Характер собираемых фактов зависит от области и цели деятельносй Факты позволяют изучать процессы, явления, отношения, причины, вза имосвязь, обращать особое внимание на потенциальные возможности И пути их использования.
факт как элемент знания можно разделить на два исчерпывающих подмножества: научные и ненаучные факты, к которым относятся факты "здравого смысла" и т.д. Подмножество научных фактов весьма небольшое по объему: чтобы факт стал научным, он должен быть включен в ту или иную систему научного знания.
Научный факт — это элемент знания, который выделяется по своей функциональной роли в пределах каждой системы научного знания. Он относится к конкретному знанию, а не к его логической природе — к той теоретико-познавательной функции, которую знание имеет в пределах данной системы.
Факты обретают смысл благодаря той или иной системе понятий, в которых мы описываем фрагменты действительности. Как это не парадоксально, но научный факт есть определенный итог познавательного процесса, а не его начало.
Ни один факт не является непосредственным результатом чувственно-эсприятия: факт всегда в какой-то мере абстрактное знание. Резулътатом достижения фактического знания является описание объекта в форме определенной системы высказываний о нем.
Неполнота отражения в фактах объекта и возникающие противоречия между системой описания объекта и новыми фактами о развивающейся во времени сущности объекта порождают необходимость перехода знания - от фактического, описательного к теоретическому, объяснительному.
Вопрос 6. Социологические исследования.
Социологическое исследование (наравне с этим термином используется так же термин социологическое обследование) - это системное изучение социальных процессов и явлений, характеризующееся: всесторонним сущностным анализом предмета исследования; эмпирическим способом получения данных об изучаемом явлении, процессе; статистической обработкой данных об единичных проявлениях социальной реальности. Это система теоретических и эмпирических методов обследования социальной реальности с использованием методов статистической обработки данных.
Социологические исследования бывают:
теоретическими (то есть основанные на применении и апробировании определенных социологических теорий) и эмпирическими (то есть основанные на сборе и обработке данных об объективной реальности, завершающиеся, как правило, теоретическим осмысливанием);
фундаментальными (ориентированными на выявление универсальных связей и отношений) и прикладными (ориентированными на решение узкого круга практических проблем);
сплошными и выборочным.
Вопрос 7. Методы экспертных оценок.
Методы «мозговых атак» можно классифицировать по признаку наличия или отсутствия обратной связи между руководителем и участниками «мозговой атаки» в процессе решения некоторой проблемной ситуации. Наличие обратной связи позволяет концентрировать внимание участников только на вариантах, полезных по тем или иным критериям для решения проблемной ситуации.
Сущность этого метода состоит в актуализации творческого потенциала специалистов при «мозговой атаке» проблемной ситуации, реализующей вначале генерацию идей и последующее деструирование (разрушение, критику) этих идей с формулированием контридей.
Метод «Дельфи» - один из наиболее распространенных методов экспертной оценки будущего, т.е. экспертного прогнозирования. Метод «Дельфи» построен на следующем принципе: в неточных науках мнения экспертов и субъективные суждения в силу необходимости должны заменить точные законы причинности, отражаемые естественными науками.
Метод «Дельфи» позволяет обобщать мнения отдельных экспертов в согласованное групповое мнение. Ему присущи все недостатки прогнозов, построенных на основе экспертных оценок. Однако проводимые корпорацией РЭНД работы по совершенствованию этой системы значительно повысили гибкость, быстроту и точность прогнозирования.
Содержание методов экспертных оценок заключается в следующем
I. Создание групп. Для организации проведения экспертных оценок создаются рабочие группы, в функции которых входят проведение опроса, обработка материалов и анализ результатов коллективной экспертной оценки. Рабочая группа назначает экспертов, которые дают ответы на поставленные вопросы, касающиеся перспектив развития данной отрасли. Количество экспертов, привлекаемых для разработки прогноза, может колебаться от 10 до 150 человек, в зависимости от сложности объекта.
II. Формулирование глобальной цели системы. Перед тем, как организовать опрос экспертов, необходимо уточнить основные направления развития объекта, а также составить матрицу, отражающую генеральную цель, подцели и средства их достижения. При этом в ходе предварительного анализа совместно с группой специалистов определяются наиболее важные цели и подцели для решения поставленной задачи. Под средствами достижения цели понимаются направления научных исследований и разработок, результаты которых могут быть использованы для достижения цели. При этом направления научных исследований и разработок не должны пересекаться друг с другом.
III. Разработка анкеты. Заключается в разработке вопросов, которые будут предложены экспертам. Форма вопроса может быть разработана в виде таблиц, но содержание их должно определяться спецификой прогнозируемого объекта или отрасли. При этом вопросы должны быть составлены по определенной структурно-иерархической схеме, т.е. от широких вопросов к узким, от сложных к простым.
При проведении опроса экспертов необходимо обеспечить однозначность понимания отдельных вопросов, а также независимость суждений экспертов.
IV. Расчёт экспертных оценок. Необходимо провести обработку материалов экспертных оценок, которые характеризуют обобщенное мнение и степень согласованности индивидуальных оценок экспертов. Обработка данных оценок экспертов служит исходным материалом для синтеза прогнозных гипотез и вариантов развития отрасли.
Окончательная количественная оценка определяется с помощью четырех основных методов экспертных оценок и множества их разновидностей:
1)метод простой ранжировки (или метод предпочтения);
2)метод задания весовых коэффициентов;
3)метод парных сравнений;
4)метод последовательных сравнений.