Сущность, закономерности, условия психического развития ребенка в онтогенезе
Психическое развитие
закономерные изменения психических процессов во времени, выраженные в количественных и качественных преобразованиях
Онтогенез
непрерывный период развития человека от рождения до смерти
Биологические (наследственность, врожденные качества) – анатомо-физиологические предпосылки для формирования различных видов психической деятельности (задатки, созревание и функционирование, тип высшей нервной системы, развитие мозга, индивидуально-типологические особенности).
Наследственность - свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом.
Социальные (природная и социальная среда, обучение и воспитание) – определенные социальные условия жизни и воспитания, в которых развивается человек (пример, «госпитализм»).
Среда - окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования.
Среда: социальная (культурные традиции, идеология, религия, система обучения и воспитания, ближайшее окружение); природная (климатические условия, традиционные виды деятельности). Некоторые воздействия среды являются постоянными, некоторые временными.
Факторы психического развития - ведущие причины развития человека
Активность самого ребенка – существенное условие психического развития, без которого процесс влияния среды, обучения и воспитания малоэффективен; деятельное состояние организма. Индивидуальна по характеру. Бывает: физическая, познавательная, социальная.
Неравномерность и гетерохронность. Созревание психических функций не носит синхронного характера. Существуют сензитивные периоды (благоприятные условия для развития психики в тех или иных направлениях): ранний возраст – речевое развитие, подростковый – формирование логического мышления. Характерны кризисные периоды (переломные момент): кризис новорожденности, кризис одного года, кризис трех лет, кризис семи лет, кризис тринадцати лет.
Кумулятивность и стадиальность. Результат развития каждой предшествующей стадии включается в последующую, без предыдущей стадии не м.б. последующей (без овладения предметными действиями не возникнет игра, без накопления словаря не разовьется речь)
Закономерности развития ребенка - это существенные, необходимые, устойчивые, повторяющиеся связи (отношения) между явлениями
Пластичность и возможность компенсации. При слабости или дефиците одной психической функции усиленно развивается другие.
Интеграция и дифференциация. Перерастания отдельных психических состояний в черты личности. Взаимодействие, взаимопроникновение различных психических явлений (развитие мышление не может происходить без развития речи, памяти, воображения, но, с другой стороны, мышление изменяет всю познавательную деятельность)