
- •Аннотация
- •Мария Монтессори Мой метод: начальное обучение Предисловие к русскому изданию
- •Предисловие Марии Монтессори
- •Предисловие Поля Лапи
- •Взгляд на жизнь ребенка
- •Ребенок свободен сегодня только физически. Гражданские права ребенка в XX веке
- •Как мы встречаем детей, приходящих в мир
- •Взгляд на современное образование. Правила воспитания и обучения
- •Учитель формирует менталитет ребенка. Как мы учим?
- •Урок вещей Развитие сенсорики и восприятия: свеча
- •Воспитание, основанное на рассмотрении фактов
- •Максима: вещи — наши первые и лучшие учителя
- •Наука приходит в школу
- •Медицинские открытия. Уродство и болезнь
- •Наука не защищает детей
- •Открытие экспериментальной психологии: переутомление, нервное истощение
- •Наука перед стеной неразрешимых проблем
- •Мои эксперименты Организация психической жизни начинается с внимания
- •Можно определить качество и количество внешних стимулов
- •Развивающие материалы необходимы только как «начало пути»
- •Психические явления
- •Описание двух детей, представленных как объект антропологического наблюдения в аудитории
- •Руководство психологическими наблюдениями
- •Подготовка учителя
- •Окружающая среда
- •Свободное движение
- •Внимание
- •Воображение Творческое воображение в науке основывается на истине
- •Художественное воображение также основано на истине
- •Детское воображение
- •Небылица и вера
- •Развитие воображения в начальной школе
- •Моральный вопрос
- •Воспитание морального чувства
- •Суть морального воспитания
- •Наша бесчувственность
- •Религиозное чувство у детей
- •Начальное обучение Грамматика Механизмы развития речи
- •Изучение морфологии слова
- •Суффиксы и приставки
- •Единственное и множественное число
- •Уроки и приказания
- •Уроки по теме существительное
- •Приказания на тему существительных, призывы
- •Прилагательное Анализ
- •Перемещение
- •Окончания
- •Грамматическое и логическое согласование прилагательного с существительным
- •Возвращаемся к качественным прилагательным
- •Прилагательные в положительной, сравнительной и в превосходной степени (простые приказания)
- •Счетные прилагательные
- •Уроки и приказания по теме глагол
- •Уроки-опыты
- •Спряжение глаголов
- •Предлог
- •Уроки и приказания по теме предлог
- •Наречие
- •Перемещения
- •Уроки и приказания по теме наречие
- •Взрыв активности
- •Местоимение
- •Уроки и приказания по теме местоимение
- •Изменения местоимений
- •Вопросительные (относительные) местоимения
- •Отрицательные и неопределенные местоимения
- •Согласование местоимений с глаголами
- •Междометия и частицы
- •Порядок слов в предложении. Перемещения
- •Сложное предложение
- •Связь придаточных в сложном предложении
- •Союзы подчинительные и сочинительные
- •Пунктуация
- •Классификация
- •Чтение Механическая часть
- •Анализ процесса чтения — понимание и выражение
- •Экспериментальная часть. Чтение вслух
- •Осмысленное чтение
- •Слушание
- •Арифметика Операции с числами от 1 до 10
- •Десятки, сотни, тысяча
- •Счеты, отражающие десятичную систему
- •Деление
- •Умножение
- •Деление многозначных чисел
- •Числовые упражнения (Умножение, деление)
- •Геометрия
- •Описание геометрического развивающего материала
- •Некоторые теоремы, основанные на равенстве площадей фигур
- •Замена фигур
- •Равенство площадей фигур
- •Геометрия тел
- •Наложение
- •Украшение
- •Художественные орнаменты из вкладышей
- •Свободный рисунок. Рисование с натуры
- •Ритмические упражнения
- •Нотная грамота
- •Ключ скрипичный и басовый
- •Мажорная гамма
- •Изучение стихосложения в начальной школе
- •Приложения
- •Памятка для психологических наблюдений
- •Памятка для исследования морального уровня
- •Медицинский уход
- •Питание
- •Развитие мускулатуры
- •Развитие органов чувств
- •Чтение и письмо
- •Рисование и письмо
- •Одновременное чтение и написание слов
- •Уроки чтения
- •Грамматика
- •Уроки вещей
- •История
- •География
- •Арифметика
- •Основные правила
- •Послушание и нормализация
- •Воспитание
- •Оглавление
Воображение Творческое воображение в науке основывается на истине
Если бы 100 лет назад кто-нибудь сказал людям, путешествующим в дилижансе, пользующимся масляными светильниками, что скоро появится ослепительный, сияющий огнями в ночи Нью-Йорк, что можно будет вызвать помощь, находясь посреди океана, что человек взлетит выше орла, наши добрые предки улыбнулись бы недоверчиво. Их воображение не способно было принять это. Современные люди показались бы им инопланетянами.
Воображение человека нашего времени творит на основании достоверных научных фактов, а раньше люди позволяли уму напрасно блуждать в иррациональных сферах. Сегодня мир кардинально меняется. Прежде, пока воображение блуждало в мире иллюзий, он развивался крайне медленно. Едва фантазия смогла найти путь к реальности, мысль начала создавать такое, от чего внешний мир пришел в движение, то есть мысль человека приобрела волшебную созидающую силу.
Так и Божественная мысль: всякое творение — воплотившийся божественный замысел. Бог подумал — и возник свет, порядок во Вселенной, живые существа. Современный человек, пользуясь научными методами, кажется, тоже открыл секрет мысли, выводящей на путь божественного замысла, проявляющей его истинную природу, в ответ на библейские слова: «Сотворим человека по образу Нашему, по подобию Нашему». Человеческий ум говорит: «Да будет свет» — и волшебный ослепительный свет возникает и исчезает по его приказу. «Пусть человек летает в небе выше птиц». И стало так. «Пусть голос терпящих бедствие в океане поднимется таинственным образом и достигнет отдаленного берега». И стало так.
Воображение созидает, если оно — часть создания, то есть если оно сначала воспринимает существующую истину. Только тогда оно творит чудесные вещи.
Крошечная колибри, спрятавшись под крылом орла, летящего ввысь, поднимается высоко-высоко, а затем отделяется от могучей птицы и сама летит еще выше. Так и человек сначала держится ближе к природе, привязан к ней в самых смелых своих рассуждениях, он поднимается с ней в поисках истины, затем отрывается от нее и позволяет своему воображению парить выше самой природы.
Человек — отражение Бога. Без него волшебство, чудеса, созданные современными людьми и недоступные нашим предкам, словно колибри без орла, не достигнут высот.
История первородного греха показывает нам вечное стремление человека самостоятельно создавать себя, творить, заменив Бога, освободившись от него. Но тут его поджидают бессилие, рабство, несчастья.
Ум, работающий сам по себе, независимо от истины, трудится в пустоте. Его творческие возможности — это способность создавать, основываясь на реальных фактах. Но если он перепутает возможность с целью, пропадет. Этот интеллектуальный грех напоминает первородный. Смешение цели и средств, только в разных формах. Словно огромная инерционная сила влияет на психику человека. Он путает простые, легкие и понятные средства с целью своих действий. Если, к примеру, питание избыточно, аппетит удовлетворяется ради самого удовлетворения, то это не обновляет тело, не делает его здоровее, красивее, а отравляет. Если секс становится самоцелью, а не средством продолжения жизни, он ведет к вырождению и бесплодию. Человек впадает в аналогичный грех, если использует творческие возможности мысли ради нее самой, не ради истины. Он создает нереальный мир, полный ошибок, и разрушает свой божественный творческий потенциал, создавая отныне только предметы внешнего мира.
Позитивная наука — это искупление первородного греха мысли, ее очищение, возвращение к естественным законам психической энергии. Ученые напоминают библейских персонажей, которым после египетского рабства дана сила найти землю Обетованную, и они вернулись оттуда с виноградной гроздью, такой тяжелой, что двое мужчин с трудом несли ее, И народ был поражен. Ученые проникли сегодня в обетованную землю истины (ее секрет — пристальное вкладывание в природу) и принесли оттуда поразительные плоды. Простой секрет, верный способ: наблюдения, осторожность и терпение. Все люди могли бы проникнуть в землю обетованную, ведь подобные добродетели отвечают тайным интимным потребностям их духовной жизни.
Следовало бы спросить, почему только исследователи могут проникнуть в землю обетованную? Почему все прочие остаются за ее пределами, пассивными потребителями ее плодов? Почему метод позитивной науки, выводящий на путь познания истины, соединяющий фантазию с реальностью ради дальнейшего созидания, остается монополией, привилегией немногих избранных?
Этот метод — интеллектуальное искупление, он должен стать методом совершенствования нового человека, образования новых поколений.
В библейской истории исследователи были посланцами и свидетелями существования земли Обетованной, куда должен отправиться целый народ. Сейчас тоже все люди должны научиться действовать научными методами. Каждому ребенку следует предоставить возможность экспериментировать, наблюдать, взаимодействовать с реальностью. Тогда полет воображения начнется сразу с высокого уровня, а ум пойдет по пути созидания.