Под чертами характера понимают индивидуальные привычные формы поведения человека, в которых реализуется его отношение к действительности.
Черты характера принято делить на две большие группы:
1Югруппу составляют те черты характера, связанные с направленностью личности. Т.Е система отношений к действительности:(сют входят 3 подгруппы черт характера)
Черты характера, выражающие отношение к труду.
Какие черты характера можно отнести к этой группе?
Здесь выделяются трудолюбие, добросовестность, аккуратность, бережливость.
-Есть еще противоположные названным черты характера, какие?
Противоположные им - леность, небрежность, пассивность, расточительство, консерватизм.
Б) Черты характера, выражающие отношение к обществу, коллективу, другим людям .
Какие черты характера можно отнести к этой группе?
Общительность, вежливость, доброжелательность.
Антиподами этих черт являются замкнутость, бестактность, недоброжелательность.
Черты характера, выражающие отношение к самому себе проявляется в самооценке своих действий.
Какие черты относятся к этой группе?
Скромность, принципиальность, самодисциплина,
-Есть еще противоположные им черты, какие?
Отрицательными чертами характера являются повышенное самомнение, высокомерие и хвастовство. Человек, обладающий этими чертами, обычно неуживчив в коллективе, невольно создает в нем конфликтные ситуации.
Нежелательна и другая крайность в характере человека: недооценка своих достоинств, робость в высказывании своих позиций, в отстаивании своих взглядов.
Группа Волевые черты характера выражаются в умении и привычке сознательно регулировать свое поведение, преодолевать препятсвия на пути.
Какие черты относятся к этой группе?
К волевым чертам характера относятся целеустремленность, самостоятельность, решительность, настойчивость, выдержку, мужество исмелость.
Данные черты характера могут быть как положительными, так и отрицательными. Для этого важно определить, каков мотив волевого поведения человека. "Храбрый поступок, мотив которого состоит в порабощении другого человека, в захвате чужого добра, в продвижении по службе, и храбрый поступок, мотив которого заключается в том, чтобы помочь общему делу, обладают, конечно, совершенно различными психологическими качествами".
По волевой активности характеры подразделяются на сильные и слабые. Люди с сильным характером имеют устойчивые цели, инициативны, смело принимают решения и реализуют их, обладают большой выдержкой, мужественны и смелы.
Людей, у которых эти качества слабо выражены или отдельные из них
отсутствуют, относят к категории слабохарактерных. Им свойственно пассивное проявление своих деловых и личных качеств. Зачастую такие люди, имея самые хорошие намерения, не добиваются значимых результатов в работе, учебе. Многие из них искренне переживают свое неумение самостоятельно, настойчиво и решительно действовать.
Сам человек должен с юного возраста тренировать свою волю, вырабатывать такие качества, как самообладание, активность, смелость.
Связанные
с направленностью личности
Отношение
к труд)' Отношение к обществу, коллективу
+Коллективизм
+чуткость
+честность
+общительность
-эгоизм
-грубость
-замкнутость +трудолюбие
+добросовестность
+бережливость
+аккуратность
-небрежность
-консерватизм
-ленность
Черты характера
Волевые черты характера
Отношение к самому себе
+Скромность
+самокритичность
+требовательностьк себе
+самодисциплина
-высокомерие
-хвастовство
-повышенное самомнение
+самостоятельность
+решительность
+целеустремленность
+мужество
безволие
внушаемость -негативизм
задание на дом .найти и выписать примеры черт характера по одной из каждой группы (отношение к труду, отношение к себе, отношения к обществу и волевые) из книги, которую вы сейчас читаете. Если ничего не читаете, начните сегодня и выпишите к следующему занятию.
Например:
Десятиклассник Володя К. учился хорошо, дружелюбно относился к товарищам, был дисциплинированным, участвовал в общественной работе. Но при всех его положительных качествах он вместе с тем отличался безволием, какой-то чрезмерной податливостью, уступчивостью. Юноша попал под влияние группы его сверстников, составляющих «дворовую компанию». Ребята эти отличались грубостью, хулиганством и, как впоследствии выяснилось, совершали мелкие кражи. Они бравировали этими качествами и высмеивали Володю, которого называли «теленком».Однажды они вовлекли Володю в футбольную игру, в процессе которой он разбил окно. Новые друзья не «выдали» его, больше того - главарь компании принял всю вину на себя и заплатил за разбитое стекло. Этот «акт великодушия» окончательно отдач Володю во власть хулиганов. Он постепенно стал курить, ругаться. «Какой же это теленок? Это свой парень!» - похвалил его главарь, когда Володя первый раз принял участие в попойке. Новые «друзья» намекнули, что «долг платежом красен». И вот Володя совершил домашнюю кражу, чтобы на вырученные деньги угостить компанию. Дальше - больше. Володя стал плохо учиться, попускать занятия, грубить учителям. Он сознавал, что катится по наклонной тоскости, иногда внутренне ужасался этому, но не находил сил для того, чтобы порвать со своими приятелями, увлекающими его (он это отчетливо видел) на порочный путь. В конце концов Володя принял участие, правда, пассивное, в краже белья с чердака. Лишь решительное вмешательство учителей и школьной комсомольской организации помогло Володе окончательно преодолеть это дурное влияние. Так слабоволие чуть не погубило юношу.
Литературные типы характера:
Том Сойер - подвижный, деятельностный, склонный к рискованным решениям и поступкам ребенок (необязательно мальчик, может быть и девочка). Свои рискованные замыслы он обязательно стремится осуществить. Часто руководствуется только собственными, далеко не полными представлениями о том, что можно и чего нельзя. Всегда готов к чему-либо таинственному и страшному. Ценит такие переживания, может быть, и не осознавая этого.
К Тому Сойеру примыкают, составляя как бы одну с ним компанию, Карлсон и Буратино, каждый еще со своими особенностями.
Карлсон - всегда готов позабавиться и хорошо полакомиться. Буратино - более прост по сравнению с Карлсоном и Томом Сойером, но чрезвычайно любопытен. Как и Карлсон, всегда лидер. Жизнерадостен, находчив. Ни когда не унывает (в отличии от Тома). Хочет исполнения своих желаний сразу и всех.
Золушка - ребенок, всегда стремящийся помочь и услужить другим: детям и взрослым. Часто это происходит ради того, чтобы приняли в игру, например, дали поиграть (хотя бы не надолго) привлекательной игрушкой, которая принадлежит другим детям. Обычно не жалуется, не плачет на виду у окружающих. Поскольку жизнь более сурова. Чем сказка, то детей этого типа чаще всего ожидает вечно зависимое, подчиненное положение. В группе им даются самые «непрестижные» поручения, но для спокойной (по старой схеме) работы воспитателя такие дети удобны.
Мальчик с пальчик - обычно это маленький ростом, меньше всех в группе ребенок. Он очень сообразителен, придумывает интересные игры, новые забавы, является лидером в группе. Любим детьми
и взрослыми (когда не нарушает общий распорядок в группе. Хотя Мальчику с пальчик многое прощается),
Мямлик -стеснительный, замкнутый ребенок. Как правило, его не выбирают для выступлений на праздниках. Подразумевается, что такой ребенок испугается, застесняется и испортит хорошо подготовленный праздничный сценарий. Обычно ему (ей) не хватает флажка, бубна и других атрибутов, а также места на скамейке, когда все остальные дети рассядутся.
Маленький Мук - ребенок, которого дети, часто в тайне от взрослых, выбирают своей жертвой. Они издеваются, насмехаются над его внешностью, одеждой, прической, умениями, словами и поступками. Это несчастный, «забитый» (бывает и в прямом смысле) ребенок, отвергаемый сверстниками и не замечаемый взрослыми. Если не начинается открытая травля, то воспитатели чаще всего и не догадываются о страданиях Маленького Мука.
Мальвина - красивый, хорошо и модно одетый ребенок, всегда выделяемый взрослыми. Чтобы быть замеченными, не похожими на всех, он действительно готов выкрасить свои волосы не только в голубой (помните: Мальвина - девочка с голубыми волосами?), но и в любой другой цвет. Зная о своем превосходстве над другими детьми, обычно поддерживаемом взрослыми, отличаются назидательностью. В своих поручениях и наставлениях подражает взрослым. В группе такой ребенок очень часто правая рука воспитателя. На праздниках он постоянно «солирует». Отличается повадками начинающей «звезды».
Щербатый - Гроза Арбата- драчливый ребенок, которого побаиваются другие дети. Обычно это лидер, перед которым заискивают. Не подчиняются расположения взрослых, любит настаивать на своем. Проявляет упрямство. Служит для всех детей группы отрицательным примером.
Царевна - Несмеяна (Ревушка-Коровушка) -плаксивый ребенок, очень обидчивый и, как часто считают взрослые, капризный. В отличии от Золушки свой плач обычно адресует либо конкретному человеку, либо целой группе. Своим плачем и капризами может довести взрослых до белого каления.
В каждом классе можно встретить детей с такими типами характера.
Э. Кречмер предложил типологию характера строить исходя из конституции человека. Он выделил и описал три наиболее часто встречающихся типа строения тела (конституции) человека, астенический, атлетический и пикнический. И хотя достаточно глубокое обоснование этой классификации им не предложено, пользуются ею многие психологи и психиатры.
Астенический тип - это человек хрупкого телосложения, с плоской грудной клеткой, узкими плечами, длинными и худыми конечностями, вытянутым лицом, слабой мускулатурой и слабыми жировыми накоплениями.
Атлетический тип характеризуется сильным развитием скелета, мускулатуры, кожи.
Пикнический тип отличается сильно развитыми внутренними полостями тела (головы, груди, живота) и склонностью торса к ожирению при слаборазвитых мышцах плечевого пояса и конечностей.
Исходя из этого, было выделено шесть групп темпераментов:
Гипоманики: пылко-подвижные, веселые.
Синтонные: практические реалисты, даровитые юмористы.
Тяжелокровные: медлительные, склонные к депрессии.
Гиперастеники: раздражительные, нервозные, нежные, самоуглубленные, идеалисты.
Шизотимные (среднее положение): хлоднокровно-энергичные, систематически-последовательные, спокойно-аристократические.
Анестетики: холодные, холодно-нервозные, взбалмошные чудаки, аффективно-слабые, тупые бездельники.
Уильям Шелдон продолжил исследования связи между строением тела и характером, начатые
Э.К.Кречмером, и внес дополнения и изменения в его систему. Исходным для Шелдона является понятие не типа (как совокупности физических и психологических черт), а компонента. Выделил три самые крайние варианты телосложения, максимально не похожие друг на друга. 1-эндоморфный. 2 - мезоморфный. 3 - эктоморфный.
На основании этого Шелдон выделил три темперамента: висцеротоник, самототоник, церебротоник.
Классификация К. Леонгарда основана на оценке стиля общения человека с окружающими
людьми.
Мы будем рассматривать акцентуацию характера по Андрею Евгеньевичу Личко, так как именно он занимался изучением характера у подростков.
Акцентуация характера (по Личко) - это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии поведения человека, граничащие с патологией.
Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. При хороших общих способностях они неусидчивы, недостаточно дисциплинированны, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми, родителями, педагогами у них нередко возникают конфликты. Имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят. Зачастую переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.
Циклоидный тип. Характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни вместо того, чтобы где-то быть со своими сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели.
Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут быть самые ничтожные, (например, кем-то случайно оброненное обидное слово, чей-то неприветливый взгляд.) Поведение этих подростков зависит от сиюминутного настроения. Такие подростки, находясь в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто мог бы их настроение поправить, способен их отвлечь, приободрить и развлечь. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.
Астено-невротический тип. Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной задачи. Склонность к ипохондрии является особо типичной чертой.
Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и поэтому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также “комплекс неполноценности”. Но у них довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и окружающим людям. Недостатки в своих способностях они часто компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенным усердием.
Психастенический тип. Эти подростки характеризуются ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Но такие подростки бывают больше сильны на словах, чем в деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью.
Шизоидный тип. Наиболее существенной чертой этого типа является - замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Такие подростки нередко демонстрируют внешнее безразличие к другим людям, отсутствие к ним интереса. Они плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, особыми увлечениями.
Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети любят мучить животных, избивать и дразнить младших и слабых, издеваться над беспомощными и неспособными дать отпор. В детской компании они претендуют не просто на лидерство, а на роль властелина. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угодить начальству, добиться определенных преимуществ перед сверстниками, получить власть. Их типичные черты - жестокость, властность, себялюбие.
И стероидный тип. Главная черта этого типа - эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе. У подростков данного типа выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с трудом выносят, когда в их присутствии хвалят их товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Желание привлекать к себе взоры, слушать восторги и похвалы для них насущная потребность. Чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил.
Неустойчивый тип. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные интересы, они почти не думают о своем будущем.
Конформный тип. Данный тип демонстрирует бездумное, подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Их главное жизненное кредо - “быть, как все”. Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет оправдание своему поступку, причем нередко не одно.
Акцентуация характера при воздействии неблагоприятных условий может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатии.
Условия формирования характера у подростков.
Формирование характера начинается с раннего детства. Уже в дошкольном возрасте обрисовываются первые контуры характера, начинает складываться привычный образ поведения, определенные отношения к действительности. Проявления коллективизма, настойчивости, выдержки, смелости в дошкольном возрасте формируются прежде всего в игре, особенно в коллективных сюжетных играх с правилами.
Большое значение имеют простейшие виды доступной дошкольнику трудовой деятельности. Выполняя некоторые несложные обязанности, ребенок приучается уважать и любить труд, чувствовать ответственность за порученное дело. Под влиянием требований родителей и воспитателей, их характера играет школьный коллектив. В школе ребенок вступает в новые для него отношения с учителями, в отношения содружества и взаимопомощи с товарищами. У него развивается сознание долга и ответственности перед
коллективом своего класса, школы, чувство товарищества, коллективизм.
Особенно интенсивно развиваются черты характера у подростков.
Подросток в значительной мере участвует в жизни взрослых, к нему предъявляют более высокие требования.
Решающее влияние на характер ребенка оказывает воспитание. Не существует детей, характер которых нельзя было бы перевоспитать и которым нельзя было бы привить определенные положительные качества, устранив даже как будто бы уже укоренившиеся у них отрицательные черты.
Каковы же пути воспитания характера?