1.

2. Предмет и задачи экспериментальной психологии.

Под экспериментальной психологией понимают

1. всю научную психологию как систему зна­ний, полученных на основе экспериментального изучения поведе­ния человека и животных. (В. Вундт, С.Стивенсон и др.) Научная психология приравнивается к экспериментальной и противопоставляется философской, интро­спективной, умозрительной и гуманитарной версиям психологии. 

2. Эксперименталь­ную психологию иногда трактуют как систему экспериментальных методов и методик, реализуемых и конкретных исследованиях. (М.В.Мэтлин).

3. Термин "Экспериментальная психология" используется психологами для характеристики научной дис­циплины, занимающейся проблемой методов психологического ис­следования в целом. 

4. Под экспериментальной психологией понимают только теорию психологического эксперимента, базирую­щуюся на общенаучной теории эксперимента и в первую очередь включающую его планирование и обработку данных. (Ф.Дж.МакГигана).

Экспериментальная психология охватывает не только исследование общих закономерностей протекания психических процессов, но также индивидуальные вариации чувствительности, времени реакции, памяти, ассоциаций и др. Задача эксперимента заключается не просто в установлении или констатации причинно-следственных связей, а в объяснении происхождения этих связей.  Предметом экспериментальной психологии является человек. В зависимости от целей эксперимента, особенностей группы испытуемых (пол возраст, здоровье и т.п.) задачи могут быть творческими, трудовыми, игровыми, учебными и т.д. Ю. М. Забродин считает, что основу экспериментального метода представ­ляет процедура контролируемого изменения реальности с целью ее изучения, позволяющая исследователю войти с нею в непосредственный контакт.

3. 3. Методология экспериментальной психологии.

Наука — это сфера человеческой деятельности, результатом ко­торой является новое знание о действительности, отвечающее кри­терию истинности. Практичность, полезность, эффективность на­учного знания считаются производными от его истинности. Кроме того, термин "наука" относят ко всей совокупности зна­ний, полученных на сегодняшний день научным методом. Результатом научной деятельности может быть описание реаль­ности, объяснение предсказания процессов и явлений, которые выражаются в виде текста, структурной схемы, графической зависи­мости, формулы и т.д. Идеалом научного поиска считается откры­тие законов — теоретическое объяснение действительности. Наука как система знаний (результат деятельности) характеризу­ется полнотой, достоверностью, систематичностью. Наука как деятельность, прежде всего, характеризуется методом. Метод отличает науку от прочих способов получения знания (откровение, интуиция, вера, умозрение, обыденный опыт и т.д.).Метод - совокупность приемов и операций практичес­кого и теоретического освоения действительности. Все методы современной науки делятся натеоретические и эмпирические. При теоретическом методе исследования ученый работает не с реальностью, а с представлением в форме образов, схем, моделей в естественном языке. Основная работа совершается в уме. Эмпирическое исследование проводится для проверки правильности теоретических построений. Ученый работает непосредственно с объектом, а не с его символическим образом.  В эмпирическом исследовании ученый работает с графиками, таблицами, но это происходит «во внешнем плане действия»; рисуются схемы, делаются расчеты. В теоретическом исследовании проводится «мысленный эксперимент», когда объект исследования подвергается различным испытаниям на основе логических рассуждений. Существует такой метод, как моделирование. В нем применяется метод аналогий, предположений, умозаключений. Моделирование используется тогда, когда нет возможности провести экспериментальное исследование. Различают «физическое» и «знаково-символическое» моделирование. Экспериментально исследуется «физическая модель». При исследовании с помощью «знаково-символической» модели объект реализуется в виде сложной компьютерной программы. Среди научных методов выделяют: наблюдение, эксп6еримент, измерение. В XX в. на протяжении жизни одного поколения научные взгляды на реальность менялись кардинально. Старые теории опровергались наблюдением и экспериментом. Итак, любая теория есть временное сооружение, и может быть разрушена. Отсюда — критерий научности знания: научным призна­ется такое знание, которое может быть отвергнуто (признано лож­ным) в процессе эмпирической проверки. Знание, для опроверже­ния которого нельзя придумать соответствующую процедуру, не может быть научным. Каждая теория — всего лишь предположе­ние и может быть опровергнута экспериментом. Поппер сформули­ровал правило: "Мы не знаем — мы можем только предполагать". При разных подходах к выделению методов психологических исследований критерием остается тот аспект его организации, который позволяет определиться в способах исследовательского отношения к изучаемой реальности. Тогда методики рассматриваются как процедуры или «техники» сбора данных, которые могут быть включены в разные структуры исследований.  Методология – система знаний, определяющая принципы, закономерности и механизмы использования методов психологического исследования. Методология эксп. психологии, как и любой другой науки, строится на основе определенных принципов:

• Принцип детерминизма – проявление причинно-следственных связей. в нашем случае – взаимодействие психики со средой – действие внешних причин опосредуется внутренними условиями, т.е. психикой.

• Принцип единства физиологического и психического.

• Принцип единства сознания и деятельности.

• Принцип развития (принцип историзма, генетический принцип).

• Принцип объективности

• Системно-структурный принцип.